- 출간 정보
- 2016.05.19. 전자책 출간
- 2012.10.02. 종이책 출간
- 파일 정보
- 89.3MB
- 402쪽
- ISBN
- 9788968662973
- ECN
- -
읽기 이해: 교재학습 상세페이지
읽기 이해: 교재학습작품 소개
<읽기 이해: 교재학습> 읽기 이해는 읽기의 목적으로 우리들이 읽는 교재자료에서 의미를 파악하는 것을 뜻한다. 이 책에서는 읽기 이해에 초점을 둔 연구들을 모아 정리하였다. 이 책은 총 2부, 14개 장으로 구성되어 있으며, 제1부에서는 설명적 교재의 읽기 이해를 그리고 제2부에서는 이야기 교재의 읽기 이해를 제시하였다.
이 책은 특히 교육심리학의 원리와 지식을 교과에 적용하여 연구하고자 하는 교육심리학 전공 대학원생들에게 그리고 국어, 영어 등 교과에 교육심리학의 원리와 지식을 적용하여 연구하고자 하는 어문계열 전공 대학원생들에게 연구의 안내서로 유용할 것이다. 또한 교사가 학습의 주요 수단으로서 읽기 이해의 과정을 이해하여 학생들을 효과적인 학습자가 되도록 더 잘 가르칠 수 있을 것이다.
저자 프로필
저자 소개
문선모(文善模)
계명대학교 교육학과를 졸업한 뒤, 경북대학교 대학원 교육학과에서 교육심리학 전공으로 석사학위와 박사학위를 취득하였다. 1979년부터 경상대학교 사범대학 교육학과 교수로 재직 중이다.
저서로는 『교재학습 연구: 교재구조의 접근』(1997, 학지사), 『인간학습: 교육적 적용』(2001, 양서원), 『교육심리학: 학습·발달 중심 접근』(2004, 양서원), 『학습이론: 교육적 적용』(2007, 양서원, 문화관광부선정 우수학술도서) 등 9권이 있다.
번역서로는 『인간기억 및 인지 연구방법론』(1988, 성원사), 『인지적 교실학습』(1990, 중앙적성출판사), 『교육·심리 통계방법』(1992, 교육과학사), 『중심내용의 이해와 수업』(1995, 교육과학사), 『교재의 명제분석 요강: W. Kintsch의 명제이론』(1996, 문음사), 『이해: 인지 패러다임 1, 2』(2010, 나남, 한국연구재단 학술명저번역총서 서양편, 292, 293), 『실험설계 및 통계의 기초』(2011, 시그마프레스) 등 14권이 있다. 그리고 Kintsch 모형으로 연구한 박사학위논문 「교재구조의 거시방략과 거시명제의 회상좩(1985, 경북대)이 있다.
E-mail : smmoon@gnu.ac.kr
목차
제1장 읽기 이해의 이론적 기초
제1부 설명적 교재의 읽기 이해
제2장 독해의 사고구술 반응
제3장 교재구조의 조직 수준과 선행지식의 상호작용
제4장 인과 교재구조 훈련
제5장 비교-대조구조의 요약하기 훈련
제6장 시각 교재 조직자와 교재 처리
제7장 교재 내 삽입그림의 유형 및 제시 방법과 중심내용 이해
제8장 심상유발 조건 및 삽화제시 조건과 중심내용 이해
제9장 지식지도화 훈련과 교재학습
제2부 이야기 교재의 읽기 이해
제10장 이야기 교재의 조직 형태와 중심내용 이해
제11장 이야기 교재 등장인물 정보의 이해 : 학습장애 학생과 정상 학생의 비교
제12장 주제확인 훈련과 이야기 주제의 이해
제13장 그림제시 및 심상지시와 이야기 교재의 이해
제14장 글 없는 그림책 이야기 꾸미기와 유아의 이야기 능력
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