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‘우리는 왜 섣부르게 판단하고 어리석게 선택할까’ 불확실성의 시대에 다시 읽는 대니얼 카너먼의 행동경제학 오랫동안 경제학자들은 인간을 ‘합리적으로 판단하고 선택하는 경제적 주체’로 정의해 왔다. 심리학자이자 행동경제학의 창시자인 대니얼 카너먼은 경제학자들의 인간관에 의문을 제기한다. 대부분 사람들은 무언가를 판단하고 선택해야 하는 상황에서 이성보다 감정에 쉽게 휩쓸리며, 고정관념과 편견에 크게 휘둘리는 모습을 보이기 때문이다. 카너먼이 기존 주

과거에는 정부가 공중에게 보건을 가르쳤다. 지금은 어떨까? 더 이상 공중은 일방적 메시지에 반응하지 않는다. 교육이 아니라 설득이, 단순한 정보 전달이 아니라 헬스 커뮤니케이션이 필요한 이유다. 메시지 구조, 수용자 특성, 미디어 효과를 함께 고려해야 성공적인 헬스 캠페인이 가능하다. 커뮤니케이션학의 주요 이론과 실제 캠페인 사례를 두루 살피면서 효과적인 헬스 미디어 전략을 제시한다.

챗GPT를 가장 잘 활용하기 위한 방법 프롬프트 엔지니어링 파악해야 챗GPT와 좋은 대화, 원하는 답 얻는다 챗GPT는 태어난 지 한 달 만에 지구를 수십 바퀴나 돌며 정보기술 생태계를 뒤흔들었다. 오픈에이아이(OpenAI)가 2022년 12월 공개한 대화 전문 인공지능 챗봇 챗GPT(Chat Generative Pre-trained Transformer)는 언어가 가진 복잡한 구조를 잘 이해할 수 있도록 미리 훈련된 대화형 생성 변환기다. 챗

역량이란 무엇일까? 역량과 핵심역량은 어떻게 다를까? 역량은 타고나는 것일까, 기르는 것일까? 영어 단어 ‘competence’와 ‘competency’를 모두 ‘역량’이라 할 수 있을까? 학교교육의 역량과 직업교육의 역량은 서로 다를까? 역량은 어떻게 평가할 수 있을까? 직무분석과 역량모델링에는 어떤 차이가 있을까? 역량을 둘러싼 이 모든 혼란에 답한다.

실천 지향적 학문인 교육심리학을 가장 효과적으로 학습하게 돕는 책 교육심리학은 교육 현상을 연구하고 이를 이론적으로 탐구하는 학문이며 학습자의 변화를 다루기 때문에 실천 지향적이다. 교육 현장의 실제와 개선에 관심 있는 예비 교사와 현직 교사들이 가장 많이 고민하는 부분에 교육심리학은 중요한 열쇠가 된다. 이 책에서는 교사와 예비 교사들의 실제 고민을 고려하여 교육심리학의 최근 동향을 중심으로 교육 실제에서 나타나는 문제와 이에 대한 해결책을

생성인공지능 활약, 지적재산권 분쟁 격화될 듯 챗GPT는 서막 … 인간ᐨ인공지능 협력 저작 시대 맞아 기존 저작권 관행 흔들려 인공지능에 의한 예술작품이 쏟아지고 있다. 챗GPT가 점점 진화하면 인간이 쓴 시와 소설, 논문과 구분이 안 되는 글이 대량 생산될 수도 있다. 생성인공지능의 활약으로 창작물에 대한 개념 혼란과 지적 재산권 분쟁이 갈수록 격화될 조짐이다. 2013년 1월 사라 앤더슨(Sarah Andersen)을 포함한 세 명의 예술가

웹3.0 시대 ‘수용자’가 직면한 변화와 혼란, 기회와 도전 오늘날 수용자는 단순한 객체가 아니다. 복잡하고, 다원적이며, 가변적인 주체자로 변신하고 있다. 그 배경은 무엇보다 기술의 발달로 인한 미디어 환경의 다변화다. 이러한 미디어 환경 변화를 관통하는 키워드는 ‘3초(超)’ 현상이다. 사람과 사물을 포함한 모든 것이 연결되는 ‘초연결’, 인간의 지능을 초월하는 ‘초지능’, 현실보다 더 생생한 경험을 선사하는 ‘초실감’이 그것이다. 웹 1.

디지털 전환기, 새로운 커뮤니티공간 ‘다오(DAO)'를 만나다 웹3.0 시대 새로운 대안공동체 DAO 완전 해설 정성식의 <DAO, 탈중앙화 자율조직> 사회적 동물인 인간은 본능을 넘어서는 사회적 가치를 추구하면서도 산다. 혼자서 가치를 추구하기도 하지만 많은 사람들은 공동의 목표와 가치 달성을 위해 모인다. 우리는 이를 커뮤니티라 부른다. 그동안 커뮤니티는 다양한 모습과 방식으로 진행되어 왔다. 가벼운 취미에서 사회적인 관심사에 이르기까지 함

뉴스 PD는 오케스트라 지휘자 현업 출신이 전하는 생생한 뉴스 PD의 세계… 최지예 교수의 '뉴스 PD' 우리는 매일 엄청나게 많은 매체에서 쏟아내는 뉴스의 홍수 속에서 산다. 뉴스의 종류도 다양하고, 뉴스를 전달하는 프로그램의 형식도 다채롭다. 하지만 그 뉴스가 어떻게 만들어지고, 구체적으로 어떤 과정과 어떤 사람들의 노력이 더해져 우리에게 전달되는지는 아무도 알지 못하고 관심도 없다. 제조과정을 몰라도 아이스크림을 맛있게 먹기만 하면 되는

게임기반학습에 대한 관심이 높아지고 있다. 관심에 비해 그에 대한 인식은 다른 교수법에 비해 '가볍고', '미시적'으로 다루어졌다. 게임 자체가 학습이 아닌, 학습을 위한 도구로 보는 것이 게임기반학습 명칭의 '기반'이라는 단어에서 짐작할 수 있다. 이제는 게임의 학습적 속성을 그대로 인정할 필요가 있다. 즉 게임이 곧 학습이라는 것이다. 게임기반학습에 참여하는 사람을 '학습자'로 규정한다면, 교수자와 학습자의 정체성에 갇혀 게임기반학습을 설계

더 나은, 더 윤리적인, 더 효과적인 연구와 실천을 위한 질문 질적 연구를 하고, 그 결과를 접하는 사람이라면 한 번쯤 고민했을 것이다. 재현된 이야기가 연구자의 것인가, 연구 참여자의 것인가? 참여자의 이야기를 드러내기 위해 연구를 시작했더라도, 결국 참여자들은 자료를 제공하는 수준에 머물고 그들의 시각과 언어는 굴절되어 연구자의 언어로 변용되기도 한다. 연구 참여자의 경험, 행동, 생각, 직관을 고스란히 표현할 수 있는 방법은 없을까? 연구