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창의 혁명 : 4차 산업혁명 시대를 이끌 창조형 인재, 어떻게 키울 것인가? 상세페이지

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창의 혁명 : 4차 산업혁명 시대를 이끌 창조형 인재, 어떻게 키울 것인가?

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창의 혁명 : 4차 산업혁명 시대를 이끌 창조형 인재, 어떻게 키울 것인가?

책 소개

<창의 혁명 : 4차 산업혁명 시대를 이끌 창조형 인재, 어떻게 키울 것인가?> AI 시대 유일한 경쟁력 ‘창의성’을 위하여
서울대 교수들이 일어서다!

4차 산업혁명이 우리 삶을 어떻게 바꾸어 놓을 것인지에 대한 우려와 기대 속에, 세계는 새로운 시대에 필요한 창의적 인재를 키우기 위한 교육의 열기로 뜨겁다. 다가오는 인공지능 시대에 지식의 전달과 지식의 축적은 의미가 없어진다. 오직 창의성으로 발현되는 새로운 지식의 창출과 활용만이 유일한 경쟁력이 된다.

모든 분야에서 성장 동력이 떨어진 대한민국의 미래를 위해 지금 당장 창의성 교육으로의 혁명적인 변화가 시급하다. 그러면 무엇을 어떻게 바꾸어야 할 것인가? 창의성만이 유일한 희망이라는 절체절명의 명제 앞에 교육 일선에 서 있는 다양한 전공의 석학들이 창의성 교육을 위해 고민하여 개발해 낸 다양한 시도와 실천들을 소개한다.

창의 교육은 상상을 현실로 바꾸고, 고정관념을 예술로 승화시키며, 남들이 보지 못하는 것을 보게 함으로써 한계를 뛰어넘게 한다. 이것이 창의성을 발현시키는 교육으로의 변화다. 다가올 가까운 미래에 대한 통찰과 그에 대비한 다양한 교육의 방법과 사례가 담긴 이 책은 다시 한 번 대한민국에 기적을 만들어낼 ‘창의 혁명’의 시작점이 될 것이다.


출판사 서평

AI 시대 유일한 경쟁력 ‘창의성’을 위하여
서울대 교수들이 일어서다!

4차 산업혁명이 우리 삶을 어떻게 바꾸어 놓을 것인지에 대한 우려와 기대 속에, 세계는 새로운 시대에 필요한 창의적 인재를 키우기 위한 교육의 열기로 뜨겁다. 다가오는 인공지능 시대에 지식의 전달과 지식의 축적은 의미가 없어진다. 오직 창의성으로 발현되는 새로운 지식의 창출과 활용만이 유일한 경쟁력이 된다. 대한민국의 미래는 아무도 경험하지 못한 시대를 이끌어 갈 창의 인재를 양성할 수 있는지 없는지에 달려 있다.

모든 분야에서 성장 동력이 떨어진 대한민국의 미래를 위해 지금 당장 창의성 교육으로의 혁명적인 변화가 시급하다. 그러면 무엇을 어떻게 바꾸어야 할 것인가 창의성만이 유일한 희망이라는 절체절명의 명제 앞에 교육 일선에 서 있는 다양한 전공의 석학들이 창의성 교육을 위해 고민하여 개발해 낸 다양한 시도와 실천들을 소개한다.

창의 교육은 상상을 현실로 바꾸고, 고정관념을 예술로 승화시키며, 남들이 보지 못하는 것을 보게 함으로써 한계를 뛰어넘게 한다. 이것이 창의성을 발현시키는 교육으로의 변화다. 다가올 가까운 미래에 대한 통찰과 그에 대비한 다양한 교육의 방법과 사례가 담긴 이 책은 다시 한 번 대한민국에 기적을 만들어낼 ‘창의 혁명’의 시작점이 될 것이다.

예측 불가능한 미래를 이끌 창조적 인재 양성을 위한 창의성 교육

인공지능(AI)으로 대변되는 4차 산업혁명은 이미 시작되었다. 우리 생활뿐 아니라 산업 각 분야에서 놀라운 변화가 나타나고 있으며, 미래는 어떤 모습으로 다가올지 예측조차 불가능한 현실이다. 이러한 예측 불허의 미래를 살아갈 우리 아이들은 지금 어떤 준비를 하고 어떤 교육을 받고 있는가 우리나라의 산업과 사회 각 분야는 크게 발전하였으나 교육만은 50년 전과 크게 달라지지 않은 채 아직도 지식의 일방적 전달을 통해 대량 생산형 산업 사회에 필요한 인재를 길러내는 방식에 머물러 있다. 경제 성장의 동력이 지속적으로 떨어져 가는 대한민국의 미래는 아무도 경험해 보지 못한 시대를 이끌어 갈 창의적 인재를 양성할 수 있느냐 없느냐에 달려 있다. 지식 주입의 교육에서 창의적 인재 양성의 교육으로 시급히 바뀌어야 할 이유다. 지식이 아니라 창의력을 가르치는 교육으로의 전환은 우리 교육에 혁명적인 변화를 요구하며 미래의 경쟁력을 위해서도 더 이상 미룰 수 없는 일이다. 그렇다면 무엇을 바꿀 것인가 어떻게 바꾸어야 할 것인가 어디서부터 어떻게 시작해야 할지 모르는 창의성 교육을 위한 변화의 바람이 창의성 교육을 시도하는 선구적 교육자들에 의해 이제 시작되고 있다.

인공지능(AI)이 넘지 못할 인간의 능력, 창의성
4차 산업혁명 시대에는 지금까지와는 완전히 다른 노동력이 필요하다.

인공지능(AI) 관련 기술의 발전 속도가 더 빨라짐에 따라 인공지능(AI)이 대체할 수 없는 인간 고유의 역량을 발굴할 필요성은 더욱 증가하고 있다. 이제 창의성은 개인뿐 아니라 기업의 생존을 위해서도 중요한 역량이 되고 있다. 창의성은 예측하기 어려운 변화 속에서 나타날 수 있는 사업의 불확실성에 대해 보다 유연하고 다각적으로 대처할 수 있는 능력이며, 창의적 사고를 통해 삶에 가치를 창출하는 성과를 내야 하는 시대이기 때문이다.

창의성이 경제적 자원이 되는 시대에 창의성 교육의 시급함을 인지하고 실천하고 있는 전문가들이 ‘서울대학교 창의성 교육을 위한 교수 모임’이란 단체를 만들어 각 전공 분야에서 또는 서로 다른 학문의 통섭과 융합을 통해 창의성을 발현할 수 있는 교육법에 대한 구체적인 방법과 결과를 소개한다. 더욱이 4차 산업혁명 시대에는 기술이 고도화됨에 따라 여러 전문가들의 협업 없이는 이룰 수 없는 일들이 많아지기 때문이다. 디자인, 공학, 경영학 등이 참가하는 다학제 교육 프로그램, 무에서 유를 만드는 기업의 사례, 강의가 없는 수업 등 문제 해결 능력을 갖춘 창의적 인재를 키우는 다양한 교육적 시도들이 소개된다.

창의성 교육은 주체적이고 행복한 삶을 살 확률을 높이는 가장 확실한 방법

모두가 잘 알고 있지만 한 번도 실행으로 옮겨 보지 못한 창의성 교육은 4차 산업혁명 시대의 필수 과제임은 물론이고, 저출산·고령화 사회와 사회적 양극화 시대를 살아가는 우리에게 시대적 과제가 되었다. 우리 사회는 언제 끝날지 모르는 저성장의 긴 터널에 들어섰다. 이 시대의 위기를 극복할 수 있는 방법은 지금까지 해 왔던 것처럼 더 열심히 일해 노동 시간의 총량을 축적하는 방식이 아니라, 스스로 질문하고 답을 찾으며 생각을 축적하는 창의성 교육에서 찾아야 한다. 새로운 눈으로 시대의 흐름을 읽고 새로운 가치를 창출하기 위해 분야를 넘나드는 융합적인 사고가 필요하다. 목욕탕 물이 넘치는 장면을 아르키메데스만 본 것이 아니듯, 주전자에서 수증기가 뿜어져 나오는 장면을 와트만 본 것이 아니듯, 지식의 이해를 넘어 지식을 다른 영역에 적용하고 관찰하는 경험과 훈련이 필요하다. 이제 창의성은 모든 사람이 배워야 하고 자기 능력으로 계발해야 하는 시대다. 창의성 교육은 자기 지향성 즉, 자신의 색깔을 찾는 것으로, 수동적인 삶에서 벗어나 주체적이고 행복한 삶을 살 확률을 높이는 가장 확실한 방법이다.


저자 소개

저 : 서울대학교 창의성교육을 위한 교수모임
우리가 경험해 보지 못한 시대를 살아갈 학생들을 위해 남다른 강의를 하고 있는 교수들의 모임이다. 지식 제일의 교육이 의미가 없어진 AI 시대에 대한민국의 미래를 위해 창의성 교육이 시급하다는 데 뜻을 같이 하는 서울대 교수들이 모여 2016년 3월에 모임을 발족시켰다. 교육학, 심리학, 경영학, 공학, 예술학 등 다양한 전공의 교수들로 구성되었으며 각자 전문분야와 강의법은 다르지만 교육을 통해 창의성을 훈련하고 기를 수 있다는 교육철학을 함께 하며 자신들만의 특별한 창의성 수업을 진행하고 있다. 한 달에 한 번 꼴로 모여 머리를 맞대고 창의성 교육의 혁신적인 실천 방법들을 나누며 논의한 결과 창의성 교육에 대한 새로운 방법과 다양한 사례들이 모여 <창의 혁명>이라는 첫 책을 출간하게 되었다.

모든 인간은 각자 창의성을 가지고 태어나지만 이를 계발하기 위해서는 교육을 통한 후천적인 노력이 필요하며, 주입식 교육으로 암기 능력만 요구하는 지금의 교육이 바뀌어야 창의성을 발휘하는 창조적인 인재를 길러낼 수 있다. 또한 인간은 창의적인 활동을 할 때 행복감을 크게 느끼며 결국 창의성 교육은 우리의 삶을 행복하게 만드는 방법 중 하나다. 오래된 교재와 강의 위주의 낡은 방식에서 벗어나 새로운 바람을 일으키고 있는 이 모임은 교육 및 산업 전반에 창의성을 체계적으로 확산시키기 위해 2017년 3월에 ‘한국창의성학회’를 발족하여 창의 인재 양성을 위한 연구 활동을 공유하고, 다양한 창의성 프로그램을 기획·발전시켜 나가고 있다.

권오남(수학교육과 교수) / 김경범(서어서문학과 교수) / 김세직(경제학부 교수) / 박남규(경영학과교수) / 박주용(심리학과 교수) / 서승우(전기정보공학부 교수) / 신종호(교육학과 교수) / 안성훈(기계항공공학부 교수) / 윤주현(디자인학부 교수) / 이찬(농산업교육과 산업인력개발학 교수) / 임철일(교육학과 교수) / 황농문(재료공학부 교수)

목차

추천사_성낙인 서울대학교 총장
들어가며_신종호·박남규 한국창의성학회 공동회장

Part 1. AI가 넘지 못할 인간의 능력, 창의성

CHAP 1. 지식이 아니라 창의성을 교육해야 하는 이유
황농문_재료공학부
스스로 생각하고 깨닫게 하는 창의성 교육│창의적 인물들의 공통점은│배우지 않은 문제를 내주었을 때│어떤 교육이 ‘헝가리 현상’을 만들었나│미래를 대비한 국가 경쟁력을 키우려면│ 교육 방식이 내 아이의 두뇌 능력을 결정한다│성공하고 싶다면 전두엽을 발달시키라 │ 창의성 교육은 생각하는 것을 즐기게 한다│우리는 매일 밤 잠들 때 천재의 뇌를 갖는다│엔트로피 법칙에 맞서 문명사회의 일원으로 산다는 것│주체적이고 행복한 삶을 사는 방법

CHAP 2. 추락의 시대, 창의성과 경쟁을 말하다
김세직_경제학부
장기성장률의 지속적 추락이 가져온 우리 경제의 위기│다가오는 제로 성장의 시대, 무엇을 구조 개혁해야 하는가│모방형 인적자본에서 창조형 인적자본으로│인식의 대전환을 통한 창의성 인프라 도입이 필요│공정한 경쟁 체제 확립으로 자본주의의 효율성과 역동성 회복│획기적 교육 개혁만이
위기 극복의 길

CHAP 3. 창의성, 불가능을 가능하게 바꾸는 원동력
박남규_경영학과
나라를 구한 창의적 인적자원의 위력│무에서 유를 만드는 창의성│상상을 현실로 바꾸는 창의성│ 고정관념을 예술로 승화시키는 창의성│미국에서 가장 혁신적인 대학 │ 한계를 뛰어넘을 수 있는 창조적 전략

Part 2. 창의성 교육으로 예측 못 할 미래를 대비하다

CHAP 4. 인공지능 시대에 존재 의미가 없어진 지식 제일의 교육
신종호_교육학과
지식 활용을 넘어 지식 창출이 요구되는 시대│2차 산업시대에 머물러 있는 우리 교육│연역적 수업은 그만! 귀납적 수업으로의 전환│교육 환경이 창의적이어야 교육도 창의적일 수 있다

CHAP 5. 창의 교육의 중심은 ‘강의’가 아니라 ‘토론과 글쓰기’
박주용_심리학과
창의적 인재를 키워 내지 못하는 교육│토론식 수업으로 바꾸어야 하는 이유│글쓰기의 중요성│ 테크놀로지를 이용한 토론과 글쓰기 중심 수업: 클래스프렙 시스템│클래스프렙 수업 사례와 효과│ 동료 평가 시스템의 개선점│가르침과 배움에 대한 기본 철학의 공유

CHAP 6. 창의성 계발과 몰입적 사고 훈련
황농문_재료공학부
지식 습득이 아니라 두뇌 계발이 교육의 목표│머리를 좋게 만드는 수학 공부법│시험 성적과 연구 능력은 다르다│몰입: 두뇌를 슈퍼컴퓨터로 변화시키는 놀라운 시간│몰입형 인간들이 이룬 위대한 업적│우리 안의 천재성을 일깨우는 몰입식 문제 풀이│실전에 강한 창의성 수업의 효과│설명이 아닌 ‘질문’이 창의성을 깨운다│공부하는 재미와 성취감을 주는 질문식 강의│창의성을 키우는 교실에서 교사는 안내자가 되어야 한다

CHAP 7. 상상과 창조의 경제학
김세직_경제학부
창조형 수업 │돌화폐 섬에서의 일주일│바나나 이자율│장자와 록 뮤직│불나라의 얼음 화폐│ 주관과 객관 사이│‘초시결공’을 아시나요│사자성어 vs 육자성어│이것은 파이프가 아니다│ 루카스와 마그리트│36분의 32│창조적 미래를 생각하며

CHAP 8. 풀이보다 토론으로, 수학 교실 창의 혁명
권오남_수학교육과
학생이 설명하는 ‘거꾸로 학습’│질문, 토론, 반박으로 키워 가는 사고의 확장성│시를 읽고 연립변화율방정식을 풀다│어렵게 익힌 지식일수록 기억이 오래가는 ‘학습 역설’│강의는 안 하고 질문만 하는 교수님│수학의 추상성을 구체성으로 바꾸는 소프트웨어 프로그램│학생들의 사고를 바꾸어 놓은 토론 중심 수업│새로운 지식 창출을 목표로 하는 혁신 대학

CHAP 9. 예측 못 할 미래를 이끌어 갈 엉뚱한 ‘괴짜’를 위하여
서승우_전기정보공학부
교육의 궁극적 목표는 무엇인가│우리가 경험해 보지 못한 새로운 시대를 이끌 인재상과 교육 현실│문제를 찾지 않는 공대생│‘빠른 추격자’ 대신 ‘선구자’를 길러 내기 위한 새로운 교육 실험│ 공대생, 드디어 세상에 없던 것을 만들다│공학 기술로 어떻게 타인을 설득하고 감동시킬지 고민하다

CHAP 10. 창의로 구현한 ‘적정 기술’이 세상을 바꾼다
안성훈_기계항공공학부
창의성을 동경하는 것은 인간의 본성│작은 것이 아름답다: 소외된 자들에 대한 배려│제조고려설계 수업: 아이디어 발굴에서 특허 출원까지│문제 발굴 단계: 사회 공헌성을 강조하는 창의성│설계 및 시제품 제작 단계: 뚝딱뚝딱 만들어 보는 체험│적용 및 봉사 단계: 교육과 봉사를 연계하는 서비스 러닝│창의적 방법으로 구현하는 한국형 적정 기술

CHAP 11. 융합을 통한 창의로 분야를 넘나드는 버서틸리스트를 키우다
윤주현_디자인학부
다양한 학문의 융합을 통한 시너지│아이디어의 홍수 시대에 혁신하는 법│우뇌와 좌뇌가 결합된 창의 혁신가를 키우는 통합창의디자인│융합 플랫폼의 시도: 통합창의디자인 세미나│경험 중심의 창조성 키우기: 통합창의디자인 프랙티스│홀로서기 수업: 통합창의디자인 프로젝트│도달 목표는 다재다능한 인재, 버서틸리스트

CHAP 12. 경영의 본질은 ‘이윤 추구’가 아니라 ‘새로운 삶의 창조’
박남규_경영학과
남들이 생각하지 못했던 새로운 방식│창의적 사고 역량을 향상시키는 방법 1: 자신의 현재 상태를 정확하게 인식한다│창의적 사고 역량을 향상시키는 방법 2: 공감 능력을 향상시킨다│창의적 사고 역량을 향상시키는 방법 3: 남들이 보지 못하는 것을 본다│창의적 사고 역량을 향상시키는 방법 4: 남들이 생각지 못한 것을 생각한다│치열한 경쟁에서 살아남는 법

CHAP 13. 창의적 기업가를 만드는 여섯 가지 방법
이찬_농산업교육과 산업인력개발학
기업가 정신의 신선한 재료, 창의성│버림으로써 혁신하다: 블루오션 전략과 스캠퍼 기법│거침없이 뻗어나가는 생각의 화살: 마인드매핑과 만다라트│위험 변수를 감소시키는 창의 방정식: 디자인 씽킹과 트리즈│교육 현장에서 피어나는 창의적 인재

CHAP 14. 창의성 교육, 온라인 도구를 활용하다
임철일_교육학과
창의성의 두 기둥: 확산적 사고와 수렴적 사고│창의성은 문제를 해결하는 과정에서 드러난다│ 어떤 온라인 도구를 활용할 수 있는가│로봇 만들기에 활용된 온라인 지원 도구와 시스템│창의성 교육에 활용된 온라인 도구와 시스템의 효과│창의적 문제 해결을 위한 미래 역량

Part 3. 창의 혁명으로 창조형 인재 만든다

CHAP 15. 긴 터널에 들어선 우리 세대가 미래를 위해 꼭 해야 할 일
김경범_서어서문학과
허수아비가 되어 버린 창의성, 그래도 답은 오직 창의성!│실패로 끝난 창의성 교육을 위한 시도들│혁신적으로 교실 수업이 바뀌어야 한다│지식이라는 근육이 있어야 창의성이라는 역기를 들 수 있다│창의성 교육이 이루어지려면 대학 입시가 바뀌어야 한다│고교-대학 간 소통이 더 많은 인재를 키운다│고교 교육의 격차를 해소할 대학 교양 교육

CHAP 16. 인공지능보다 인간의 ‘창의’가 기업을 생존시킨다
이찬_농산업교육과 산업인력개발학
기계로 대체할 수 없는 인간의 능력을 요구하는 미래│창의적 인재 선발을 위한 다양한 전략│ 개인 수준의 창의, 조직 수준의 창의│데생 수업에서 시작된 픽사 유니버시티의 창의 교육│ 디자인과 기술의 통합적 사고를 강조하는 다이슨

CHAP 17. ‘창의 혁명’을 위한 정리와 과제
박주용_심리학과
시작은 힘들지만 반드시 가야 하는 변화의 길│입시, 취업, 그리고 사회 전체의 변화를 이루어 가기 위해 남은 과제들

감사의 글
참고 문헌
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