백병부
경기도교육연구원 선임연구위원이다. 중·고등학교 국어 교사로 10여 년을 살았고, 교육학과 교육정책 연구자로 그보다 조금 더 긴 시간을 살고 있다. 원래 관심 분야는 교육 불평등이지만, 혁신학교 연구로 혁신교육과 인연을 맺은 다음부터는 혁신교육의 가치와 철학을 담은 교육정책을 마련하는 데 관심을 두고 있다. 2020년부터는 코로나19 이후의 교육체제 전환을 고민하고 있다. 주요 연구로는 “초등학교 6학년의 학교생활과 사고체계 탐색: 거주배경의 차이를 중심으로”(공저, 2020), “코로나19와 교육: 교육체제 전환에 주는 시사점”(공저, 2020), “혁신학교 지속가능성 위협 요인: 혁신학교 확산기 경기도의 경험을 중심으로”(공저, 2019), “학교문법 재구성을 통한 학교혁신의 목표와 전략”(공저, 2019) 등이 있다.
권순정
서울특별시교육청교육연구정보원 교육정책연구소 연구위원이다. 유엔평화대학(University for Peace)에서 석사학위, 영국 버밍엄대학교(University of Birmingham)에서 박사학위를 받았다. 현재 주 연구 분야는 학교교육과 돌봄, 대안교육, 학생인권, 학생의 배움과 성장 등이다. 평화교육, 세계시민교육, 학교폭력 및 학교 문화 등에도 관심을 두고 있다. 주요 논문으로는 “권리기반정책 및 실천에 근더한 학생인권 정책 방향 모색”(공저, 2020), “변혁적 세계시민교육 가능성 모색”(공저, 2020) 등이 있고, 저서로는 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 과제』(공저, 2019)가 있다. 역서로는 『세계시민교육 정책 개발 가이드』(2017)가 있다.
심재휘
고려대학교 교육학과에서 박사과정을 수료하고 강사로 재직 중이다. 계층 간 교육 불평등, 특히 거주지나 학교 유형에 따른 인지적·정의적 성취의 격차를 주로 연구하고 있다. 교육 불평등을 해소하기 위한 다양한 정책들의 효과를 분석하거나, 정책을 수용하는 교육 주체들의 태도에 영향을 미치는 사회심리학적 요인들을 확인하는 데도 큰 관심을 가지고 있다. 주요 논문으로는 “고등학생의 가정 및 학교 내 사회자본과 입시에서의 사회적 약자 우대에 대한 태도”(공저, 2020), “혁신학교 일반화에 따른 경기도 중학교의 학교효과성 변화 분석”(2018), “자율형 사립고등학교 지정 확대가 고교유형 간 학업성취 격차에 끼친 영향”(공저, 2017) 등이 있다.
윤선인
인천대학교 영어교육과 조교수다. 영국 런던대학교(University College London)에서 교육철학 박사학위를 받았다. 실존주의, 현상학과 해석학에 기반을 둔 교육 개념 연구를 바탕으로 박물관 교육, 학교교육의 다양한 문제를 탐구하고 있다. 주요 논문으로는 “‘나를 만지지 마라’: 박물관과 만짐의 교육철학”(2021), “박물관 교육에서 의미구성과정의 실존적 경험 탐구”(2020), “세계시민교육의 실천방향에 대한 철학적 성찰: 카신의 언어 논의를 중심으로”(2019), “스콜라스틱 경계의 사유: 영화 『이매진(Imagine)』에 나타난 통합교육의 교육적 함의”(2019) 등이 있고 국외 학술지에 다수의 논문을 게재했다. 역서로는 『스콜라스틱 교육: 학교를 변론하다』(2020) 등이 있다.
이혜정
경기도교육연구원 연구위원이다. 서울대학교 교육학과에서 석사, 박사학위를 받았다. 현재 주 연구 분야는 학교의 성정치학과 청소년의 섹슈얼리티 문화 및 실천, 학교 안 차별과 혐오, 재난 시기 학교 역할의 변화 등이다. 또한 소수자 정체성을 가진 청소년(학생)의 경험과 배움, 교차적 현상으로서의 억압과 교육 주체, 페미니즘 교육 등에 관심을 가지고 있다. 주요 논문으로는 “여성 교사 연구에 대한 젠더 분석”(공저, 2020), “교육 공정성에 관한 미디어 담론 분석”(2019), “빈곤, ‘공부’ 그리고 학교”(공저, 2017) 등이 있으며, 저서로는 『혐오, 교실에 들어오다』(공저, 2019)가 있다.
