삶을 위한 수업

◆ 행복한 사회, 행복한 삶은 ‘행복한 교육’에서 시작된다

우리도 ‘삶을 위한 수업’을 할 수 있을까? 북유럽 스칸디나비아에서 가장 큰 주간지 〈웨켄다비센(Weekendavisen)〉의 기자 마르쿠스 베른센은 2014년부터 3년 동안 한국 특파원으로 활동했다. 그는 주한 덴마크 대사관에서 일하는 아내와 함께 서울에서 세 아이를 키우면서 덴마크, 북유럽과는 너무나 다른 한국의 교육 현실을 체험했다. 베른센 기자는 한국을 사랑했지만, 교육 문제에 있어서는 한국에서 아이들을 키우고 싶지 않다는 생각이 강하게 들었다.
2017년 봄, 베른센 기자와 오연호 작가(오마이뉴스 대표, 사단법인 꿈틀리 이사장)가 만났다. 오연호 작가는 《우리도 행복할 수 있을까》를 출간한 뒤 전국에서 ‘행복 특강’을 진행하고, 청소년을 위한 ‘꿈틀리인생학교’와 성인을 위한 ‘섬마을인생학교’를 운영하는 등 ‘삶을 위한 교육’을 고민하며 새로운 길을 만들고 있었다.
오연호 작가와 베른센 기자는 한국 교육에 대한 다양한 문제의식과 고민을 함께 나눴다. 그리고 ‘더 나은 삶, 더 나은 교육을 꿈꾸는 한국의 교사와 학부모들에게 영감을 줄 수 있는 책’을 같이 만들어보기로 했다. 두 사람은 덴마크의 훌륭한 교사들을 찾아 나섰다. 언론사 폴리티켄이 선정한 ‘훌륭한 교사상’ 수상자는 물론이고 덴마크 각계에서 추천을 받았다. 수많은 교사들을 만났지만 이 책에는 다양한 과목과 다양한 학교에서 10명의 교사를 선정했다. 교사들의 인터뷰는 베른센 기자가 영어로 쓰고, 오연호 작가가 우리말로 옮겼다. 한국 독자들의 이해를 돕기 위해 덴마크 교육정책에 대한 여러 정보를 추가하기도 했다.

"어디서부터 어떻게 해야 할까? 어떤 ‘다른 길’이 있을까? 우리는 한국의 교사들에게 영감을 줄 수 있는 ‘덴마크 교사들의 경험’을 모아보기로 했다. 덴마크의 교사들은 공부할 의지를 잃은 아이에게 어떻게 동기를 부여하는지, 시험에 어떻게 대비하는지, 자신감을 어떻게 심어주는지 등등 다양한 이야기를 들려주었다." - 마르쿠스 베른센

《삶을 위한 수업》에 소개된 10명의 덴마크 교사들은 덴마크의 유력 일간지 폴리티켄이 선정한 ‘훌륭한 교사상’ 수상자이거나 덴마크 교육계 인사들이 추천한 교사들이다. 이들은 영어, 수학, 과학, 사회 등 가르치는 과목도 다르고 초등학생, 중학생, 고등학생 등 가르치는 학생도 다르다. 그렇지만 이들이 추구하는 수업 방향과 교육에 대한 기본적인 철학은 같다. 교사와 학생 사이에 인간적인 관계 형성을 중요하게 여기고, 학생들을 경쟁의 노예로 만들지 않는다. 뒤처진 아이들에게도 성취감을 안겨주면서 주눅 들지 않게 하고, 교과서보다 학생들의 질문에 더 주목한다. 교실에서 교사와 학생의 권력을 분점하고, 민주주의를 가르치는 것이 아니라 실천하며, 시험을 위한 수업이 아니라 ‘삶을 위한 수업’을 지향한다.
10명의 덴마크 교사들은 자신과 같은 고민을 하는 동료들과 나누고 싶은 조언을 세 가지씩 정리했다. 각 인터뷰 말미에 실린 ‘교사에게 건네는 조언’은 매일 아이들을 만나는 교사는 물론이고 학부모와 어른들에게도 유용한 지침이 되어줄 것이다.

"이 책은 행복한 수업, 행복한 교실, 행복한 학교가 어떻게 행복한 사회, 행복한 나라를 만드는 데 기여하는지를 엿볼 수 있게 해준다. 나는 그동안 전국에서 1160회 넘게 ‘행복 강연’을 하면서 ‘더 행복한 학생, 더 행복한 교실’을 위해 헌신적으로 일하고 있는 교사들을 많이 만났다. 우리 사회에 많은 문제가 있고, 우리 교육에 여러 가지 한계가 있다고 해도 우리가 다시 희망을 이야기할 수 있는 것은 “오늘, 지금, 나부터 꿈틀거리겠다”면서 묵묵히 실천하고 있는 교사들이 있기 때문이다. 《삶을 위한 수업》이 그들의 손을 조용히 잡아주는 동지가 되길 바란다." - 오연호



◆ 덴마크 교사 10명이 말하는 ‘삶을 위한 수업’

01 수학도 즐거울 수 있다
- 헤닝 아프셀리우스 Henning Afzelius | 고등학교 뇌레 귐나시움 Nørre Gymnasium
뇌레 귐나시움에서 수학, 물리, 천문학을 가르치는 15년차 교사. 그는 ‘공부에 대한 아이들의 호기심과 의욕을 어떻게 유지시킬 것인가’를 끊임없이 고민한다. 실생활과 수학의 관계를 최대한 활용하는 그는 아이들로부터 수학을 재밌게 가르치는 선생님이라는 평가를 받고 있다.
“왜 수학을 배워야 하고, 그 배움이 왜 중요한지를 지금, 바로, 여기에서 이해할 수 있게 설명해줘야 합니다.” (본문 33쪽)

02 시험과 점수가 중요할까?
- 헬레 호우키에르 Helle Houkjær | 초중등학교 크로고르스콜렌 Krogårdsskolen
크로고르스콜렌에서 과학과 수학을 가르치는 32년차 교사. 그는 반 학생들과 교사의 학습 방법, 수업 상황을 반영하지 못하는 기계적이며 일괄적인 시험을 싫어하며 ‘시험을 위한 공부’를 지양한다. 시험과 점수보다 중요한 것은 학생이 스스로 생각하고 행동하며 배워나가는 것이라고 믿는다.
“점수는 그렇게 중요하지 않아요. 가장 중요한 것은 내가 지금보다 한 단계 더 나아지도록 노력하는 일이죠.” (본문 54쪽)

03 영어 잘하고 싶니?
- 안데르스 울랄 Anders Uldal | 초중등학교 트레크로네르스콜렌 Trekronerskolen
트레크로네르스콜렌에서 영어와 과학을 가르치는 15년차 교사. 그는 언어란 근육과 같다고 말한다. 일상 속에서 근육을 쓰듯이 학생들이 실생활에서 외국어로 소통할 수 있도록, 아이들의 잠재력을 깨우고 응원하며 격려하는 일이 교사로서 자신이 가장 즐거워하는 일이라고 말한다.
“우리 학생들이 자기 삶에 오랫동안 보탬이 되는 공부를 하도록 돕고 싶어요.” (본문 82쪽)

04 민주주의 게임
- 킴 륀베크 Kim Lynbech | 초중등학교 쇠후스콜렌 Søhusskolen
쇠후스콜렌에서 사회를 가르치는 19년차 교사. 그는 ‘민주주의’ 수업에 보드게임을 활용한다. 학생들은 게임을 통해 교실에서 민주주의를 경험하고, 실제로 ‘민주적인 학교 공동체’를 꾸려나가는 연습을 한다. 교실에서 민주주의를 경험해본 아이들은 민주사회의 시민으로 성장해나간다.
“무엇이 민주주의인지 직접 보고 경험할 수 있게 해줘야 합니다. 교실에 민주주의 정신을 가져와야 합니다.” (본문 96쪽)

05 세계시민으로 산다는 것
- 안데르스 슐츠 Anders Schultz | 고등학교 뤼센스텐 귐나시움 Rysensteen Gymnasium
뤼센스텐 귐나시움에서 정치, 역사를 가르치는 13년차 교사이며 ‘세계시민의식’ 프로그램의 책임자다. 그는 학생들을 ‘세계시민’으로 키우기 위해 힘쓴다. 다른 문화권의 학생들과 교류하고, 다양성을 배우며, 함께 살아가는 법을 익히도록 돕고 있다.
“내가 노력하면 세상을 멋지게 바꿀 수 있다는 사실을 우리 학생들이 알아야 합니다.” (본문 131쪽)

06 선생님, 엄마, 친구
- 메테 페테르센 Mette Petersen | 초중등학교 릴레방 스콜레 Lillevang Skole
초중등학교 릴레방 스콜레를 거쳐 알레뢰드 프리바트스콜레에서 일하고 있는 20년차 교사. ‘메테 맘’이라는 별명으로 불릴 만큼 아이들을 다방면으로 살피고 돌본다. 학교생활뿐만 아니라 학생들의 일상생활까지 파악하여 문제없이 지낼 수 있도록 돕는 그는 아이들의 선생님이자 엄마이자 친구이다.
“한 명의 교사가 아니라 학생들의 삶 속에서 함께하는 사람이 되어야 합니다.” (본문 146쪽)

07 학교 그만 다닐까?
- 페테르 크로그 Peter Krogh | 초중등학교 스콜렌 베드 쇠에르네 Skolen ved Søerne
스콜렌 베드 쇠에르네에서 수학, 독일어, 사회, 체육을 가르치며 진로상담을 하는 11년차 교사. 방황했던 청춘 시절의 경험을 자산으로 삼아 아이들의 고충을 듣고 문제를 해결하는 데 도움을 주고 있다. 특히 진로 선택에 고민하는 학생들에게 응원과 조언으로 큰 버팀목이 되어준다.
“지금껏 배웠음에도 계속 새롭게 배우는 일이 왜 중요한지를 아이들에게 말해줄 수 있어야 해요.” (본문 172쪽)

08 그냥 춤춰라
- 마리아네 스코루프 Marianne Skaarup | 인생학교 호프트루프 에프터스콜레 Hoptrup Efterskole
호프트루프 에프터스콜레에서 춤을 가르치는 26년차 댄스 교사. 에프터스콜레는 중3 졸업생의 인생 설계를 돕는 1년짜리 인생학교다. 그는 남에게 보여주기 위한 춤이나 기교 있는 춤이 아니라 ‘나를 드러내며 즐기는 춤’을 가르치고 있다.
“‘나도 할 수 있다’는 자신감을 기르고 ‘내 안에 이런 힘이 있다’는 내적 강인함을 발견하는 거죠.” (본문 194쪽)

09 노는 것이 공부다
- 아스트리드 엥엘룬 Astrid Engelund | 초중등학교 파이외 스콜레 Fejø Skole
전교생이 9명인 초중등학교 파이외 스콜레에서 아이들을 가르치는 24년차 교사. 그는 나이가 다른 학생들을 한데 모아 가르치면서, 서로가 서로에게 도움이 되도록 돕는다. 그는 수업 시간에 역할놀이를 즐겨 활용하며, 모든 배움은 아이들이 스스로 해내는 과정에서 나오는 것이라고 믿는다.
“아이들의 호기심이야말로 최고의 수업 자료입니다. 우리는 그 호기심을 계속 불러일으켜야 합니다.” (본문 218쪽)

10 삶을 위한 학교
- 토마스 라스무센(Thomas Rasmussen) | 비영리단체 ‘현실 속의 학교(Skolen i Virkeligheden)’
‘현실 속의 학교’ 설립자이며, 학교의 교사들과 사회 각 분야의 전문가들을 연결함으로써 학생들의 ‘학교 밖 교육’을 돕는다. 그는 자기 일을 사랑하고 열정적으로 일하는 사람이 학생들에게 최고의 교사라는 신념을 가지고 실천하고 있다.
“나는 학생들에게 행복을 찾는 방법도 매우 다양하다는 것을 꼭 보여주고 싶습니다.” (본문 246쪽)