고교학점제, 어떻게 실천할 것인가? 상세페이지
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- 2025.11.25 전자책 출간
- 2020.08.05 종이책 출간
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파일 정보
- 487 쪽
- 195.1MB
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- PAPER
ISBN
9791199541924
UCI
-
고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?
작품 정보
모두의 책임교육을 실현하는 공교육 진화 플랫폼
『고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?』
이 책은 전작 『고교학점제란 무엇인가?』에 이어, 공교육의 근본적인 혁신을 도모하는 고교학점제가 우리 고등학교 현장에 제대로 안착하기 위해 갖춰져야 할 제반 조건 및 구체적인 실천 방안을 중심으로 이야기한다. 특히 소통과 협력이 원활한 학교문화 만들기, 누군가의 희생을 담보로 하거나 주먹구구식 관례가 아닌 합리적 규범에 근거한 체계적인 학교운영, 학생들이 주체가 된 과목 선택과 진로교육에 실질적인 도움을 줄 수 있는 다양한 교육과정의 운영 및 편성, 발달적 관점에서의 질적 평가 방안 및 공간의 융통성과 개방성을 높여 학점제에 최적화된 학교 공간혁신에 이르기까지 포괄적으로 아우르는 한편, 실제 사례들과 경험자들의 인터뷰를 풍부하게 담았다. 또한 마이스터고와 특성화고등학교를 위한 고교학점제 정책 및 교육과정 편성 방향과 실천 사례들도 함께 소개하고 있다.
『고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?』
이 책은 전작 『고교학점제란 무엇인가?』에 이어, 공교육의 근본적인 혁신을 도모하는 고교학점제가 우리 고등학교 현장에 제대로 안착하기 위해 갖춰져야 할 제반 조건 및 구체적인 실천 방안을 중심으로 이야기한다. 특히 소통과 협력이 원활한 학교문화 만들기, 누군가의 희생을 담보로 하거나 주먹구구식 관례가 아닌 합리적 규범에 근거한 체계적인 학교운영, 학생들이 주체가 된 과목 선택과 진로교육에 실질적인 도움을 줄 수 있는 다양한 교육과정의 운영 및 편성, 발달적 관점에서의 질적 평가 방안 및 공간의 융통성과 개방성을 높여 학점제에 최적화된 학교 공간혁신에 이르기까지 포괄적으로 아우르는 한편, 실제 사례들과 경험자들의 인터뷰를 풍부하게 담았다. 또한 마이스터고와 특성화고등학교를 위한 고교학점제 정책 및 교육과정 편성 방향과 실천 사례들도 함께 소개하고 있다.
작가 소개
김삼향
경기도교육청 학교교육과정과 장학사로 고교학점제 업무를 담당하고 있다. 한국교원대학교 지구과학교육과 박사학위를 취득했으며, 교육정책을 통해 모두가 행복할 수 있는 학교를 꿈꾸며 (사)교육정책디자인연구소에서 공부하고 있다. 최근 학교자치 실현을 위한 지역 교육과정 구성 방안, 교원능력개발평가 제도 개선 연구 등에 함께 참여하였다.
김인엽
숭실대학교 겸임교수, 경기도교육연구원 초빙연구위원을 거쳐 국무총리실 산하 한국직업능력개발원 부연구위원으로 근무하고 있다. 그동안 (사)행복한미래교육포럼 기획국장과 교육정책디자인연구소 연구위원을 역임하면서 교육활동과 시민운동 연계의 중요성을 깨닫고 (사)좋은교사운동에도 참여하고 있다. 최근 혁신 포용적 평생학습체제 수립 및 고교학점제에 관한 연구를 수행하면서 새로운 교육철학과 교육 비전 제시를 위해 고민하고 있다. 저서로는 『미래교육이 시작되다』, 『학교자치 2』 등이 있다.
노병태
서울 영동고등학교를 거쳐 경북 영광고등학교에 근무하고 있다. 학부에서 수학교육, 중국철학을, 대학원에서 상담, 교육과정을 공부했고, 교육정책디자인연구소 정회원으로 연구하며, 현장 선생님과 학생을 위한 ‘Dreamy USB’로서 활동하고 있다. 《고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?》를 공저하였고, 다수의 정책연구에 참여하고 있다. 교사와 교육전문직을 대상으로 고교학점제, 교육과정, 공간혁신 관련 강사로 활동하면서, 경북교육청 교육과정지원단 컨설턴트, 교육학부전공 자격연수 지도교수로서 멘토링을 통해 계속 성장하고 있다.
정미라
화성시 병점고등학교 교사로 근무하고 있다. 교육정책디자인연구소 연구위원과 교육과정디자인연구소 부소장으로 활동하면서 교육정책과 교육과정에 대해 현장 선생님들과 함께 연구하고 있다. 한국교원대학교 영어교육과 박사학위를 취득하고, 한국교원대학교와 한국외국어대학교 교육대학원 겸임교수를 역임했다. 《고교학점제란 무
엇인가?》, 《고교학점제 어떻게 실천할 것인가?》를 공저하였고, 한국교육개발원, 한국교육과정평가원 등의 기관의 교육과정 관련 공동 연구와 국회를 포함한 다수 기관의 토론회에 참석했으며, EBS 미래교육플러스+ 고교학점제 1, 2부에 출연했다.
최영선
인천 인화여자고등학교 교장으로 근무하고 있다. 인천광역시교육청에서 교육과정 업무를 담당한 바 있으며, 학교 현장의 근무 경험을 바탕으로 교과교실제와 고교학점제 연구학교 컨설팅에 다년간 참여하였다. 학생의 학습 선택권 보장 방안, 교육과정 중심의 학교 운영에 관심이 많다. 대학과 대학원에서 역사교육을 전공하였다.
경기도교육청 학교교육과정과 장학사로 고교학점제 업무를 담당하고 있다. 한국교원대학교 지구과학교육과 박사학위를 취득했으며, 교육정책을 통해 모두가 행복할 수 있는 학교를 꿈꾸며 (사)교육정책디자인연구소에서 공부하고 있다. 최근 학교자치 실현을 위한 지역 교육과정 구성 방안, 교원능력개발평가 제도 개선 연구 등에 함께 참여하였다.
김인엽
숭실대학교 겸임교수, 경기도교육연구원 초빙연구위원을 거쳐 국무총리실 산하 한국직업능력개발원 부연구위원으로 근무하고 있다. 그동안 (사)행복한미래교육포럼 기획국장과 교육정책디자인연구소 연구위원을 역임하면서 교육활동과 시민운동 연계의 중요성을 깨닫고 (사)좋은교사운동에도 참여하고 있다. 최근 혁신 포용적 평생학습체제 수립 및 고교학점제에 관한 연구를 수행하면서 새로운 교육철학과 교육 비전 제시를 위해 고민하고 있다. 저서로는 『미래교육이 시작되다』, 『학교자치 2』 등이 있다.
노병태
서울 영동고등학교를 거쳐 경북 영광고등학교에 근무하고 있다. 학부에서 수학교육, 중국철학을, 대학원에서 상담, 교육과정을 공부했고, 교육정책디자인연구소 정회원으로 연구하며, 현장 선생님과 학생을 위한 ‘Dreamy USB’로서 활동하고 있다. 《고교학점제, 어떻게 실천할 것인가?》를 공저하였고, 다수의 정책연구에 참여하고 있다. 교사와 교육전문직을 대상으로 고교학점제, 교육과정, 공간혁신 관련 강사로 활동하면서, 경북교육청 교육과정지원단 컨설턴트, 교육학부전공 자격연수 지도교수로서 멘토링을 통해 계속 성장하고 있다.
정미라
화성시 병점고등학교 교사로 근무하고 있다. 교육정책디자인연구소 연구위원과 교육과정디자인연구소 부소장으로 활동하면서 교육정책과 교육과정에 대해 현장 선생님들과 함께 연구하고 있다. 한국교원대학교 영어교육과 박사학위를 취득하고, 한국교원대학교와 한국외국어대학교 교육대학원 겸임교수를 역임했다. 《고교학점제란 무
엇인가?》, 《고교학점제 어떻게 실천할 것인가?》를 공저하였고, 한국교육개발원, 한국교육과정평가원 등의 기관의 교육과정 관련 공동 연구와 국회를 포함한 다수 기관의 토론회에 참석했으며, EBS 미래교육플러스+ 고교학점제 1, 2부에 출연했다.
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인천 인화여자고등학교 교장으로 근무하고 있다. 인천광역시교육청에서 교육과정 업무를 담당한 바 있으며, 학교 현장의 근무 경험을 바탕으로 교과교실제와 고교학점제 연구학교 컨설팅에 다년간 참여하였다. 학생의 학습 선택권 보장 방안, 교육과정 중심의 학교 운영에 관심이 많다. 대학과 대학원에서 역사교육을 전공하였다.
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