리더십, 한국어 교실을 바꾸다 상세페이지
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- 2026.06.01 전자책 출간
- 2026.05.20 종이책 출간
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파일 정보
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ISBN
9791192549682
UCI
-
리더십, 한국어 교실을 바꾸다
작품 정보
한국어 교실, 이제 ‘지식’을 넘어 ‘리더십’으로
국내 최초 한국어 교사 리더십 지침서
11개국 학습자 사례와 8단계 연수 모델로 ‘교실 리더십’ 제시
전 세계적으로 한국어 학습 수요가 확대되는 가운데, 교육 현장에서는 여전히 학습자와의 관계 형성에 어려움을 겪는 교사들이 적지 않다. 언어 지식과 교수법을 갖추고도 교실 내 갈등과 신뢰 문제 앞에서 한계를 느끼는 상황이 반복되고 있다.
이 같은 문제의 대안으로 교사의 ‘리더십 역량’에 주목한 실천서 《리더십, 한국어 교실을 바꾸다》는 한국어교육 분야에서 상대적으로 간과되어 온 ‘교실 리더십’을 체계적으로 정리한 지침서다.
문제는 지식이 아니라 리더십
저자들은 교육 현장의 핵심 과제를 ‘지식의 부족’이 아닌 ‘리더십의 부재’로 진단한다. 기존 한국어교원 양성 과정이 언어 지식과 교수법 중심이었다면, 실제 교실에서는 학습자의 참여를 이끌고 변화를 촉진하는 리더십 역량이 성패를 가르는 결정적 변수로 작용하기 때문이다.
이 책은 리더십을 추상적 개념이 아니라 학습자의 심리적 장벽을 낮추고 자기효능감을 높이는 실천적 도구로 보고, 교사가 신뢰를 기반으로 학습자의 성장을 이끌 수 있도록 돕는 데 초점을 맞춰 집필했다.
신뢰의 5대 원칙과 8단계 교실 리더십 모델
이 책은 ▲비전 심기 ▲교감하기 ▲북돋우기 ▲함께 걷기 ▲사고하기 등 ‘신뢰의 5대 원칙’을 바탕으로 교실 내 상호작용의 구체적인 방법론을 제시한다.
특히 한국어교육 현장에 적용할 수 있는 ‘8단계 교실 리더십 연수 모델’을 수록하여 이론과 실제의 간극을 좁혔다. 각 단계 구체적인 적용법을 다룬 ‘교실 리더십 짚어보기’ 코너는 교사 연수와 워크숍 현장에서 바로 활용할 수 있는 실무 가이드 역할을 한다.
또한 이집트, 튀르키예, 브라질, 베트남 등 11개국 학습자의 생생한 사례를 담아, 교사와 학습자 간의 신뢰 형성 과정과 그에 따른 교육 성과를 입체적으로 조명했다.
본서는 김한훈 한국어교육자리더십연구회 회장을 비롯해 세종학당 파견교원, 법무부 사회통합프로그램 강사 등 국내외 현장 전문가 6명이 집필에 참여했다. 현장 경험과 리더십 이론을 결합한 이 책은 한국어 교사에게는 ‘신뢰받는 리더’로의 실천 지침을, 한국어 교육기관에는 체계적인 연수 모델을 제시할 것으로 기대된다.
국내 최초 한국어 교사 리더십 지침서
11개국 학습자 사례와 8단계 연수 모델로 ‘교실 리더십’ 제시
전 세계적으로 한국어 학습 수요가 확대되는 가운데, 교육 현장에서는 여전히 학습자와의 관계 형성에 어려움을 겪는 교사들이 적지 않다. 언어 지식과 교수법을 갖추고도 교실 내 갈등과 신뢰 문제 앞에서 한계를 느끼는 상황이 반복되고 있다.
이 같은 문제의 대안으로 교사의 ‘리더십 역량’에 주목한 실천서 《리더십, 한국어 교실을 바꾸다》는 한국어교육 분야에서 상대적으로 간과되어 온 ‘교실 리더십’을 체계적으로 정리한 지침서다.
문제는 지식이 아니라 리더십
저자들은 교육 현장의 핵심 과제를 ‘지식의 부족’이 아닌 ‘리더십의 부재’로 진단한다. 기존 한국어교원 양성 과정이 언어 지식과 교수법 중심이었다면, 실제 교실에서는 학습자의 참여를 이끌고 변화를 촉진하는 리더십 역량이 성패를 가르는 결정적 변수로 작용하기 때문이다.
이 책은 리더십을 추상적 개념이 아니라 학습자의 심리적 장벽을 낮추고 자기효능감을 높이는 실천적 도구로 보고, 교사가 신뢰를 기반으로 학습자의 성장을 이끌 수 있도록 돕는 데 초점을 맞춰 집필했다.
신뢰의 5대 원칙과 8단계 교실 리더십 모델
이 책은 ▲비전 심기 ▲교감하기 ▲북돋우기 ▲함께 걷기 ▲사고하기 등 ‘신뢰의 5대 원칙’을 바탕으로 교실 내 상호작용의 구체적인 방법론을 제시한다.
특히 한국어교육 현장에 적용할 수 있는 ‘8단계 교실 리더십 연수 모델’을 수록하여 이론과 실제의 간극을 좁혔다. 각 단계 구체적인 적용법을 다룬 ‘교실 리더십 짚어보기’ 코너는 교사 연수와 워크숍 현장에서 바로 활용할 수 있는 실무 가이드 역할을 한다.
또한 이집트, 튀르키예, 브라질, 베트남 등 11개국 학습자의 생생한 사례를 담아, 교사와 학습자 간의 신뢰 형성 과정과 그에 따른 교육 성과를 입체적으로 조명했다.
본서는 김한훈 한국어교육자리더십연구회 회장을 비롯해 세종학당 파견교원, 법무부 사회통합프로그램 강사 등 국내외 현장 전문가 6명이 집필에 참여했다. 현장 경험과 리더십 이론을 결합한 이 책은 한국어 교사에게는 ‘신뢰받는 리더’로의 실천 지침을, 한국어 교육기관에는 체계적인 연수 모델을 제시할 것으로 기대된다.
작가 소개
김한훈
한국어교육자리더십연구회 회장으로서 한국어교사를 위한 리더십 모델 연구에 힘쓰고 있다. <한국경제신문>에 리더십 칼럼 연재와 KBS 라디오 등 다양한 매체를 통해 신뢰의 리더십을 전해온 리더십 전문가다. 1999년 주한미군에게 한국어를 가르친 것을 시작으로 메타버스 세종학당, 베트남 호찌민 한국어클럽, 세종한국어문화교육센터 등에서 학습자에게 언어를 넘어선 비전을 제시해 왔다. 고려대학교 경영학과를 졸업하고 동대학원에서 인사·조직 전공으로 경영학 석사학위를 받았으며, 현재 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다. 저서로는 《리얼멘토링》, 《팀장의 자격》, 《이겨라! 대한민국 직장인》, 《취업의 정석》, 《미국의 길》, 《글로벌 엘리트는 어떻게 키우는가》, 《초등공부, 언어지능이 답이다》 등이 있다.
이현
한국국제협력단(KOICA) 네팔사무소 한국어교육 봉사단원으로 활동하며 현지 학습자를 대상으로 한국어와 한국문화를 교육하였다. 현재 가천대학교와 명지전문대학 한국어교육센터, 세종한국어문화교육센터, 은평외국인주민센터 등에서 한국어를 가르치고 있으며, 한국어교육자리더십연구회 사무국장으로서 한국어교사의 성장과 학습자의 변화를 촉진하는 교육 리더십을 연구하고 있다. 네팔에서의 경험과 국내 기업 인도네시아 법인 주재원 근무를 통해 쌓은 다문화 감수성을 바탕으로 다양한 배경의 학습자를 아우르는 포용적 교육을 실천하고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다.
오미진
호주 브리즈번의 한 한글학교에서 재외동포 자녀를 대상으로 한국어와 한국문화를 가르치며 교육자의 길에 들어섰다. 한국 동화책을 번역해 해외 청소년에게 한국문화를 소개하는 프로그램을 지도한 경험을 바탕으로, 사람과 문화를 잇는 한국어교육의 가치를 실현하고 있다. 연남글로벌빌리지센터, 세종한국어문화교육센터, 서울시글로벌청소년교육센터, 메타버스 세종학당 등에서 다양한 학습자 유형을 지도했으며, 토픽 학습용 ‘TOPIK 앱북’ 개발에 참여하였다. 현재 법무부 사회통합프로그램 강사로 활동하고 있으며, 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하였다.
안지수
중화권 거주 당시 겪은 언어·문화적 장벽의 경험을 계기로 학습자가 느끼는 정서적 불안에 깊이 공감하게 된 한국어교사다. 현재 덕성여자대학교 글로벌교육원과 세종한국어문화교육센터에서 외국인 학습자의 교실 밖 언어생활 자립을 교육 목표로 삼아, 학습 과정에서 심리적 문턱을 낮추고 자기효능감을 높이는 신뢰 기반 한국어 수업을 운영하고 있다. 한국어교육자리더십연구회 부회장으로서 신뢰의 리더십이 교육 현장에 정착될 수 있도록 연구·실천 사례를 공유하며 교사 간 협력과 성장을 돕고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다.
류효정
세종학당 파견교원으로 우즈베키스탄 타슈켄트2 세종학당에서 현지 학습자를 대상으로 한국어와 한국문화를 교육하였다. 현재 한양대학교 국제교육원에서 한국어를 가르치고 있으며, 법무부 사회통합프로그램 강사로 세종한국어문화교육센터에서 외국인 학습자의 한국 사회 적응을 돕고 있다. 세종학당재단이 발간한 《세종한국문화》 교재 개발에 참여하였으며, 한국어교육자리더십연구회 운영국장으로서 한국어교사의 목소리를 리더십 담론으로 확장하는 데 기여하고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하였다.
한다경
법무부 사회통합프로그램 강사로 세종한국어문화교육센터에서 한국어를 교육하였으며, 공립초등학교에서 다문화 학생을 대상으로 맞춤형 교수·학습 자료를 활용해 한국어와 한국문화를 지도하였다. 명지대학교 한국어교육센터와 차의과학대학교 글로벌교육원에서 학습자의 능동적 참여를 이끌어내는 의사소통 중심 수업을 실천하였다. 대학에서 문예창작을 전공하며 쌓은 경험을 바탕으로 학습자의 문식력 향상을 위한 교육 내용을 수업에 반영하고 있다. 한국어교육자리더십연구회 감사로 활동하며 한국어교사의 전문성 강화를 위해 힘쓰고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다.
한국어교육자리더십연구회 회장으로서 한국어교사를 위한 리더십 모델 연구에 힘쓰고 있다. <한국경제신문>에 리더십 칼럼 연재와 KBS 라디오 등 다양한 매체를 통해 신뢰의 리더십을 전해온 리더십 전문가다. 1999년 주한미군에게 한국어를 가르친 것을 시작으로 메타버스 세종학당, 베트남 호찌민 한국어클럽, 세종한국어문화교육센터 등에서 학습자에게 언어를 넘어선 비전을 제시해 왔다. 고려대학교 경영학과를 졸업하고 동대학원에서 인사·조직 전공으로 경영학 석사학위를 받았으며, 현재 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다. 저서로는 《리얼멘토링》, 《팀장의 자격》, 《이겨라! 대한민국 직장인》, 《취업의 정석》, 《미국의 길》, 《글로벌 엘리트는 어떻게 키우는가》, 《초등공부, 언어지능이 답이다》 등이 있다.
이현
한국국제협력단(KOICA) 네팔사무소 한국어교육 봉사단원으로 활동하며 현지 학습자를 대상으로 한국어와 한국문화를 교육하였다. 현재 가천대학교와 명지전문대학 한국어교육센터, 세종한국어문화교육센터, 은평외국인주민센터 등에서 한국어를 가르치고 있으며, 한국어교육자리더십연구회 사무국장으로서 한국어교사의 성장과 학습자의 변화를 촉진하는 교육 리더십을 연구하고 있다. 네팔에서의 경험과 국내 기업 인도네시아 법인 주재원 근무를 통해 쌓은 다문화 감수성을 바탕으로 다양한 배경의 학습자를 아우르는 포용적 교육을 실천하고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다.
오미진
호주 브리즈번의 한 한글학교에서 재외동포 자녀를 대상으로 한국어와 한국문화를 가르치며 교육자의 길에 들어섰다. 한국 동화책을 번역해 해외 청소년에게 한국문화를 소개하는 프로그램을 지도한 경험을 바탕으로, 사람과 문화를 잇는 한국어교육의 가치를 실현하고 있다. 연남글로벌빌리지센터, 세종한국어문화교육센터, 서울시글로벌청소년교육센터, 메타버스 세종학당 등에서 다양한 학습자 유형을 지도했으며, 토픽 학습용 ‘TOPIK 앱북’ 개발에 참여하였다. 현재 법무부 사회통합프로그램 강사로 활동하고 있으며, 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하였다.
안지수
중화권 거주 당시 겪은 언어·문화적 장벽의 경험을 계기로 학습자가 느끼는 정서적 불안에 깊이 공감하게 된 한국어교사다. 현재 덕성여자대학교 글로벌교육원과 세종한국어문화교육센터에서 외국인 학습자의 교실 밖 언어생활 자립을 교육 목표로 삼아, 학습 과정에서 심리적 문턱을 낮추고 자기효능감을 높이는 신뢰 기반 한국어 수업을 운영하고 있다. 한국어교육자리더십연구회 부회장으로서 신뢰의 리더십이 교육 현장에 정착될 수 있도록 연구·실천 사례를 공유하며 교사 간 협력과 성장을 돕고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다.
류효정
세종학당 파견교원으로 우즈베키스탄 타슈켄트2 세종학당에서 현지 학습자를 대상으로 한국어와 한국문화를 교육하였다. 현재 한양대학교 국제교육원에서 한국어를 가르치고 있으며, 법무부 사회통합프로그램 강사로 세종한국어문화교육센터에서 외국인 학습자의 한국 사회 적응을 돕고 있다. 세종학당재단이 발간한 《세종한국문화》 교재 개발에 참여하였으며, 한국어교육자리더십연구회 운영국장으로서 한국어교사의 목소리를 리더십 담론으로 확장하는 데 기여하고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하였다.
한다경
법무부 사회통합프로그램 강사로 세종한국어문화교육센터에서 한국어를 교육하였으며, 공립초등학교에서 다문화 학생을 대상으로 맞춤형 교수·학습 자료를 활용해 한국어와 한국문화를 지도하였다. 명지대학교 한국어교육센터와 차의과학대학교 글로벌교육원에서 학습자의 능동적 참여를 이끌어내는 의사소통 중심 수업을 실천하였다. 대학에서 문예창작을 전공하며 쌓은 경험을 바탕으로 학습자의 문식력 향상을 위한 교육 내용을 수업에 반영하고 있다. 한국어교육자리더십연구회 감사로 활동하며 한국어교사의 전문성 강화를 위해 힘쓰고 있다. 세종대학교 교육대학원에서 한국어교육을 전공하고 있다.
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