초임교사를 위한 학급운영 내비게이션1

머리말



2020년 9월 제4차 어린이집 표준보육과정이 영아 중심과 놀이 중심을 강조하며 우리 곁으로 왔다. 이를 실현하기 위해서 영아 중심의 놀이와 일상을 강조하고 있으며 현장의 자율성을 중요시하고 있다. 4차 어린이집 표준보육과정과 2019 개정 누리과정의 공통점은 새로운 시대의 요구에 따라, 분절적인 지식을 가르치는 것이 아니라 영아 스스로가 주도하는 놀이를 통해 통합적인 배움을 구현하기 위한 놀이 중심의 보육과정인 것이다. 또한 추구하는 인간상은 5가지로 보육과 교육을 연계한 인간성 확립에 있다. 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람이다. 이는 4차 산업혁명의 새로운 시대에 우리 아이들이 살아갈 새로운 패러다임이기도 하다.

기존에는 교사가 계획하여 제공하던 놀이계획을 4차 어린이집 표준보육과정에서는 교사의 놀이계획은 간략화하고 대강화하여 영아가 어울려 스스로 주도하는 놀이와 일상으로 놀이의 변화를 지향하고 있다. 이에 따라 보육교사자격을 취득하고 현장의 교사로서 첫 영아를 만나는 만 0~1세반 교사를 응원하고 지원하기 위해 학급운영 실무서를 집필하였다. 교재의 구성은 ‘뉴스와 자료를 통해 만나는 현장이야기’와 원장님들의 노하우를 직접 목소리로 들려주는 ‘현장실무 톡톡톡’, 각 주제마다 초임교사들이 겪게 되는 갈등에 대한 질문과 답변(Q&A)을 담은 ‘원장님이 들려주는 현장 이야기(편지)’를 통해 다양한 이슈에 대한 적절한 대안을 모색해보는 방식으로 구성하였다.

2019년 7월에 발간된 ‘초임교사 내비게이션 취업편’에 이어 본서는 만 0~1세, 만 2세, 만 3세, 만 4~5세 학급별 실무서로 총 5권으로 구성된 책 중 만 0~1세 편에 해당하며 총 12장으로 구성하였다. 구체적인 내용은 다음과 같다.

1부 학급운영 계획하기에서는 학급운영의 기본사항과 만 0~1세 영아의 발달특성에 적합한 학급운영을 계획하고 실행하는 교사의 역할에 대해 제시하였다. 1장 만 0~1세의 발달특성과 표준보육과정에서는 영아의 발달특성과 함께 연간계획, 월간계획, 주간과 일일보육계획을 현장에 적용하는 실제 예시와 방안에 대해 제시하였다. 2장 만 0~1세반 학급운영과 교사역할에서는 1년의 학급운영에 있어서 필요한 부분으로 환경구성과 이에 관련된 교사의 역할에 대해 초임교사를 대상으로 전문성 지원 프로그램을 자세하게 소개하여 이해를 돕고자 하였다. 3장 영아의 신입 적응과 부모소통에서는 신입 적응 프로그램을 통해서 영아가 안정적인 생활을 할 수 있도록 신입교사가 돕는 방법과 부모와 소통하는 실제 방법에 대해 구성하였다.

2부 학급운영 실행하기에서는 영아의 일상생활지도와 놀이활동을 4차 표준보육과정의 영아 중심·놀이 중심 활동을 통해 배움을 구현할 수 있도록 자세히 안내하고 있으며, 행사와 특색교육 및 부모교육까지 포함한 다양한 학급운영 실제에 대해서 제시하였다. 4장 영아반의 일상생활지도에서는 만 0~1세 영아에게 하루일과 내 일상생활은 어떤 의미인지 이해할 수 있도록 일상생활의 실제를 영아의 하루일과를 통해 자세하게 제시하였다. 5장 영아를 위한 신체활동에서는 영아의 월령별 신체발달의 특징을 소개하고 4차 어린이집 표준보육과정 신체운동 내용 범주를 반영한 영아를 위한 신체활동 1년간 보육일지 작성과 관찰일지 작성 예시를 안내하였다. 6장 영아를 위한 언어활동에서는 영아의 월령별 언어발달의 특징을 소개하고 4차 표준보육과정 의사소통 내용 범주를 반영한 영아를 위한 언어활동 1년간 보육일지 작성과 관찰일지 작성 예시를 안내하였다. 7장 영아를 위한 감각탐색활동에서는 영아의 월령별 인지발달의 특징을 소개하고 4차 표준보육과정 자연탐구 내용 범주를 반영한 영아를 위한 감각탐색활동 1년간 보육일지 작성과 관찰일지 작성 예시를 안내하였다. 8장 포트폴리오와 생활기록부에서는 만 0~1세 영아발달에 적합한 포트폴리오 기록과 생활기록부 작성을 위한 현장에서 필요로 하는 체크리스트와 기록의 예시를 자세하게 안내하였다. 9장 발달검사와 평가에서는 만 0~1세 영아 발달검사에 대한 이해와 함께 발달수준을 확인해 볼 수 있는 각종 발달 체크리스트를 안내하고 영아발달

평가도구를 현장에서 사용 가능토록 제시하였다. 10장 영아반의 교육행사와 특색교육에서는 영아가 할 수 있는 연간 행사와 부모와 함께 할 수 있는 행사로 나누어 소개하고 만 0~1세 특색 프로그램의 실제 사례를 다양하게 제시하였다. 11장 영아반의 부모교육 및 부모참여 행사에서는 연간 부모교육 프로그램의 구성과 부모교육의 실제를 안내하고 현장에서 실시한 부모교육의 운영사례와 다양한 부모참여활동의 실제로 구성하였다.

3부 전문가로 성장하기에서는 초임교사가 쉽게 이해되지 않는 근무조건이나 처우, 복리제도와 정책 등에 관해 자신의 권리와 복지를 누릴 수 있는 근무환경을 이해할 수 있도록 안내하였다. 12장 초임교사를 위한 복지의 이해에서는 교사로서 누릴 수 있는 권리와 복지를 생각해보는 의미로 근무상황에 따른 처우와 복리 등 다양한 제도와 정책을 이해하는 내용으로 구성하였다.

본서를 통해 만 0~1세 학급의 담임으로서 담당하는 연령의 영아를 이해하고 학급운영을 계획하고 실행하며 매년 전문가로 성장해 나갈 수 있도록 연령별 학급운영 실무서로서의 가치가 충분히 현장의 실제로 반영되기를 기대한다. 끝으로 이 책의 출간에 많은 도움을 주신 양서원 관계자 분들에게 깊은 감사를 드린다.



2021년 2월

저자 일동