초임교사를 위한 학급운영 내비게이션2

머리말



개정 표준보육(누리)과정 적용으로 많은 기대와 더불어 한편으로는 변화의 두려움으로 시작한 2020년 한 해가 코로나-19로 인해 정상적인 원운영이 아닌 긴급돌봄 형태로 지났다. 이전과 같은 시대로는 돌아갈 수 없어서 포스트코로나를 준비하는 데 더욱 집중하고 있다. 유아교육현장과 보육현장도 저출생이라는 시대의 큰 변화 속에서 유치원 3법의 제정, 놀이 중심, 아동 중심, 아동복지법의 개정 및 아동권리보장원의 출범 등 매우 빠른 변화를 주도해 나가고 있다.

2019년 7월에 출간한 『유치원과 어린이집의 초임교사를 위한 취업내비게이션(취업편)』는 예비교사들의 취업-진로 정보서이다. 취업 이후 한 연령 담임교사로서 초임시기를 잘 준비하며 학급운영을 수행할 수 있도록 현장의 각 연령별 전문 역량을 갖춘 현직의 직장, 국공립, 민간-가정 원장님들과 함께 ‘초임교사를 위한 각 연령별 현장실무서’를 출간한 것이다.

이에 본서는 각 연령별 12개월의 학급운영을 위한 기본적인 계획하기, 실행하기, 1년의 시간을 통해 2년차 교사로 성장하기 위해 예비교사가 기본적으로 갖춰야 할 지식과 실행, 전문가로서의 성장으로 구분하여 학급운영에 대한 전반적인 이해를 촉진하고자 하였다. 또한 ‘뉴스와 자료를 통해 본 현장 이야기’와 원장의 노하우를 직접 목소리로 들려주는 ‘현장실무 톡톡톡’, 각 주제마다 초임교사가 겪게 되는 갈등에 대한 질문과 답변(Q&A)을 담은 ‘원장선생님이 들려주는 현장 이야기(편지)’를 통해 다양한 이슈에 대한 적절한 대안을 모색해보는 방식으로 구성하였다.

본서는 기본적으로 해당 연령의 담임교사가 1년의 학급운영과정에서 경험하게 될 다양한 주제 중에서 최우선적으로 필요한 기본적인 것들을 중심으로 각 연령별 특성을 살려 제시하였다. 그러나 본서는 지역사회와 학부모의 요구, 기관장의 철학을 모두 반영할 수는 없기에 현장의 초임교사가 담당하게 될 기관과 학급에 부분적으로만 적용해 볼 수 있다는 점에서 부족함을 솔직히 인정하고 지속적으로 수정하고 보완하는 기회를 갖고자 한다.

본서는 취업편에 이어 총 5권으로 구성된 만 0-1세, 만 2세, 만 3세, 만 4-5세 학급별 실무서 중 만 2세편에 해당한다. 본서는 모두 총 12장으로 구성되어 있으며 구체적인 내용은 다음과 같다.

1부 학급운영 계획하기에서는 학급운영의 기준사항과 만 2세 영아에 대한 깊은 이해를 돕고자 하였다. 1장 만 2세의 발달특성과 표준보육과정에서는 영아의 발달과 함께 놀이 중심 보육과정을 현장에 적용하는 실제 예시와 방안에 대해 제시하였다. 2장 만 2세반의 학급운영과 기본생활습관 지도는 연간학급운영과 관련된 계획사항과 영아의 일상생활지도를 위한 기본생활습관 지도방안을 제시하였다. 3장 신입적응 프로그램과 부모와 소통하기는 만 2세 영아의 경우 신체발달이 급격히 활발해지고, 의사표현도 적극적으로 하려는 발달 수준을 보여주고 대부분 만 1세반에서 진급하는 영아와 새롭게 기관에 적응하는 영아들도 구성되는 학급 특성을 살려 부모와의 소통하는 실제 방안에 대해 구성하였다.

2부 학급운영 실행하기에서는 영아들의 놀이와 생활을 폭넓게 범주화하여 부모와 협력하기를 포함한 다양한 학급운영 실제에 대해서 제시하였다. 4장 영아반의 놀이와 상호작용은 놀이 중심, 아동 중심의 보육과정을 운영함에 있어 교사의 역할범위가 더 자율적이고 넓어진 상황을 잘 수행할 수 있도록 바람직한 방향을 제시하였다. 5장 영아를 위한 영양놀이는 전조작기 초기의 영아들에게 오감을 통한 다양한 놀이를 식재료를 통한 식사지도와 병행하며 적용해 보는 영양놀이를 제안하였다. 6장 영아반을 위한 다양한 부모교육은 부모행사뿐만 아니라 부모와 협력하는 방법에 대한 실제 예시자료를 제시하여 초임교사들이 1년의 학급운영 동안 다양하게 요구되는 행사계획서 등에 잘 대응할 수 있는 방안들을 제시하였다. 7장 바깥놀이와 감각놀이는 신체움직임에 대해 탐색욕구가 높아지는 만 2세 연령을 위한 다양한 놀이방법을 제시하였다. 8장 만 2세반 교사를 위한 건강과 안전관리는 놀이만큼이나 영아의 안전한 보호가 우선적인 학급운영의 특성을 살려 건강교육, 안전교육에 대한 기본적인 지침의 방안을 제시하였다. 9장 열린어린이집(부모참여)에 대한 내용에서는 국공립에서는 재위탁의 가산점을, 공공형어린이집 선정에서도 가산점 등 인센티브를 부여하는 만큼 평가제 이후에 열린어린이집 선정에 많은 노력을 하는 기관의 입장에서 도움을 줄 수 있는 대안들을 제시하였다. 10장 만 2세의 특색교육 프로그램은 담임교사가 놀이로 추진해 나갈 수 있는 다양한 놀이활동을 중점으로 구성하였다.

3부 전문가로 성장하기는 교사가 오직 영아들만을 위해 헌신하는 것이 아니라 영아의 성장을 지원하는 동안 어느새 교사도 한 걸음 두 걸음 자기 성장을 할 수 있다는 내용으로 구성하였다. 11장 보육교사를 위한 의무교육은 자격취득 이후에도 전문적인 역량강화를 위해 필요한 기본적인 교육과정에 대해 제시하여, 매년 동일한 교육을 이수하여 학급담임으로서 기본적 역량을 쌓을 수 있는 교육에 대해 설명하였다. 마지막으로 12장 보육교사의 전문적 성장에서는 교사로서 많은 역량이 필요하지만 그중에서도 현장의 영아반 교사라면 반드시 갖추어야 할 기본사항들에 대한 요소를 선정하여 구성하였다.

본서가 연령별 학급운영 실무서로서의 가치가 충분한 현장의 실제로 반영되어 학급의 담임으로서 담당하는 연령의 영유아들을 이해하고 학급운영을 계획하고 실행하며 매년 전문가로 성장해 나갈 수 있기를 기대한다. 끝으로 이 책의 출간에 많은 도움을 주신 양서원 관계자 분들께 깊은 감사를 드린다.



2021년 2월

저자 일동