- 출간 정보
- 2015.11.30. 전자책 출간
- 2013.03.05. 종이책 출간
- 파일 정보
- EPUB
- 32.3MB
- 약 18.2만 자
- ISBN
- 9791130471631
- ECN
- -
어떻게 연극은 학습인가 상세페이지
어떻게 연극은 학습인가작품 소개
<어떻게 연극은 학습인가> 문화예술 경험에 대한 평생교육학적 해석 『어떻게 연극은 학습인가』. 이 책은 평생교육학적 관점에서 문화예술 경험을 구체적으로 분석한 연구 내용을 담은 것으로 연극 활동 과정에서 드러난 독특한 학습 양상을 공조학습이라는 새로운 개념으로 설명한다. 우리가 연극 활동으로 보아온 과정을 ‘어떻게 학습 과정으로 볼 수 있는지’에 대한 하나의 설명 방식을 제시하고 있다.
저자 프로필
저자 소개
저자 김경애는 한국교육개발원 교육제도ㆍ복지연구실 사업지원 총괄을 맡고 있다. 연세대학교 교육학를 졸업했다.서울대학교 대학원에서 평생교육 전공으로 석사학위와 박사학위를 받았다. 이 책은 박사학위 논문 “공동경험 구성과정에 나타난 경험학습의 특성에 관한 연구 : 연극극단 사례를 중심으로”을 기반으로 마련되었다. 대학교 졸업 후 삼성자동차와 삼성SDS 인력개발팀에서 인적자원개발(HRD) 실무를 경험했으며, 박사학위 취득 후 (재단법인)삼성꿈장학재단 설립 시에 취약집단 장학사업 기획ㆍ연구를 담당했다. 주된 관심 분야는 평생교육, 교육복지, 문화예술교육 등이다. 성인학습론, 경험학습 논의, 경험학습인증체제, 문화예술경험 등에 관심을 가지고 연구했으며, 최근에는 교육형평성, 교육복지를 화두로 정책개발과 연구를 진행하고 있다. 평생교육학의 관점으로 학습, 성장, 공동체, 교육정의, 풍요로운 삶을 이해하고 설명하기 위해 노력 중이다. 주요 연구로는 “해외교육복지정책 연구”, “교육복지의 모델과 통합원리 탐색”, “현장 중심의 자율적 교육복지우선지원사업 추진 방안 연구”, “교육복지 실천을 위한 포괄적 접근방식”, “교육복지 투자우선지역 지원사업 활성화 방안”, “아동ㆍ청소년의 교육복지 지원을 위한 지역사회 네트워크 활성화 요소 및 원리”, “교육지원체제로서 지역 네트워크 형성과정에 대한 사례연구”, “교육복지 네트워크에서 네트워커 역할의 의미 탐색”, “비형식 및 무형식 학습 인정을 둘러싼 논쟁과 새로운 접근방식”, “공동경험 구성과정에 대한 설명가능성”, “공조(共組)학습 과정에서 드러나는 경험학습의 특징” 등이 있다. 지은 책으로는 <<교육복지의 이론과 실제>>(공저)가 있다.
목차
책을 내며
1부 문을 열며 : 연극의 세계를 교육학으로 읽어내기
01 왜 ‘경험’인가?
경험, 그리고 교육적 경험이란?
왜 공동경험인가?
02 경험을 설명한 이론들 : 경험학습론과 공동학습 논의
경험학습론의 기여와 한계
공동체학습과 조직학습론의 기여와 한계
03 왜 ‘연극’인가?
공동경험의 구성 과정
종합예술 창조에서의 예술적 경험
2부 연극의 세계 : ‘배우 되기’를 통해 ‘사람 되기’
04 예단과의 만남 : ‘식구’ 되기
예단, 삶의 연극공동체
예단 식구들의 개인적 특성
‘식구 되기’의 여정
05 역할과의 만남 : 공감하기
‘경험의 끈’을 통해 역할 만나기
인물 생성 원리
06 장면 만들기 : 함께하기
‘약속’으로 만드는 작품
앙상블 원리
07 무대에 서기 : 매 순간 함께 ‘살아 있기’
무대에서 ‘완성되는’ 연극
약속을 ‘살아 있게’ 하는 원리
08 연극을 통해 어떻게 변화했는가?
개인성 확장
삶의 반경 확장
예단만의 연기방법론 체화와 진화
공동체성 강화
3부 연극의 세계에서 발견한 학습
09 함께 직조하는 경험학습 : 공조학습
연극 경험의 경험학습적 특징
공조학습의 특징
공조학습의 의의
10 문화예술과 교육의 만남
문화예술에 대한 교육학적 탐구
평생교육학에서 문화예술교육 들여다보기
11 끝맺으며
참고 문헌
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