과학 수업 IB로 다시 쓰다

책은 다섯 개의 파트로 짜여 있다. PART 1은 '왜 IB인가'라는 원점의 물음을 정면으로 다룬다. PART 2는 이해 중심 설계(백워드 설계)를 통해 IB의 문제의식을 실제 수업 설계로 옮기는 과정을 담았다. PART 3은 교실에서 시작된 크고 작은 변화를 사례로 보여주고, PART 4에서는 그 변화가 교사 자신의 성찰로 이어지는 부분이다. 마지막 PART 5는 다시 교실로 돌아와, 이 시도들을 어떻게 지속 가능한 실천으로 이어갈지 묻는다. 각 절 말미에는 [현장노트]와 [이렇게 해볼까]를 두어, 그 절을 쓴 저자가 자신의 실천 지점을 짚었다.
이 책은 IB의 완성된 매뉴얼이 아니다. IB라는 렌즈를 통해 우리 과학 교실을 다시 읽어보려는, 두 화학 교사의 진행 중인 작업이다. 그러니 옆자리 동료 교사에게 말을 걸듯 읽어 주기를 바란다. 읽다가 같은 질문이 생기거나 막히는 부분이 있다면 언제 또 궁금한 점이 생기면 언제든 이메일로 연락 주시기 바란다. "우리 학교에서도 될까"라는 물음에서 이 책이 시작되었으니, 그 답을 함께 찾아가는 도구로 이 책을 활용하시면 좋겠다.