일반도서 신간

최근 여성의 사회참여 증가로 인한 맞벌이가정 등 가족의 형태가 다양해지면서 방과후 아동의 양육과 보호를 가정에서 수행하기 어려워 사회와 정부가 방과후 아동지도에 관심을 가지게 되었다. 이러한 사회적 변화와 요구에 현 시대는 새로운 시각으로 가정양육기능과 역할 대행, 아동보호의 문제를 고민하게 되었다. 그러나 교육부, 보건복지부, 여성가족부는각 부처별로 단절되어 아동 돌봄 정책을 추진해 왔으나 부처 간 서비스 중복, 사각지대 문제를 효율적으로 관

놀이는 영유아에게 가장 자연스러운 삶의 방식이자 세상을 배우는 언어입니다. 영유아는 놀이를 통해 자신의 생각과 감정을 표현하고, 또래와 관계를 맺으며, 새로운 경험을 만들어 갑니다. 특히 다양한 특성과 발달을 지닌 영유아가 함께 생활하는 통합교육 환경에서 놀이는 서로를 이해하고 함께 성장할 수 있는 소중한 만남의 장이 됩니다. 최근 놀이 중심 교육과정이 강조되면서 교사에게 요구되는 역할도 변화하고 있습니다. 교사는 놀이를 계획하고 지도하는 사람

본서는 대학 신입생들을 위한 책입니다. 최근 직업교육기관으로서의 대학교육이 강조되는 경향으로 인하여 고등교육을 받는 사람들의 필수적인 인문학적 소양의 함양을 소홀히 하는 경향이 확대되고 있습니다.우리 사회는 인터넷이라는 거대한 소통의 플랫폼이 만들어짐으로써 새로운 형태의 말과 글이 생겨나고 있으며 학생들은 그러한 형태의 언어에 익숙해져가고 있습니다. 따라서 전공수업을 위한 교재를 읽어나감에 있어 어려움을 느끼는 학생들이 늘어나고 있으며, 이는

학교는 공교육을 목적으로 세워진 제도적·형식적 기관이다. 이 기관에는 교육을 위해 교사와 학생 그리고 이들을 지원하는 인력들이 있다. 학교는 학생 개인의 잠재력과 지적 능력을 개발하고 사회화 과정을 습득시켜 전인교육을 실현하려는 데 그 목적이 있다. 따라서 학교는 모든 학생들에게 학습의 기회를 제공하고 학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시킬 수 있는 교육과 복지의 터전이 되어야 한다. 학교사회복지는 학교를 실천장소로 하는 사회복지의 전문분야로서

최근에 사회복지실천 환경은 빠른 속도로 변화하고 있다. 이에 일선에 있는 사회복지사들에게 다양한 요구가 많아지다 보니 사회복지사의 역할이 매우 다양하고 높은 수준의 기술과 전문성을 더 강하게 요구되고, 학문적으로도 높은 지식까지 공부해야 하는 시대로 변화하게 되었다. 이러한 시대의 역할에 제대로 수행하기 위해 학부나 대학원에서 관련된 지식과 기술을 연구하여 가르치고 있으며, 그 수요가 계속적으로 늘어나고 있다. 급변하는 환경 속에서 지금이 그

요양보험제도의 발달과 휴먼서비스 전문직의 발달은 서비스 전달에 있어서 사례관리를 등장시켰다. 사실 사례관리의 등장 원인을 살펴보면, 첫째, 서비스 전달이 시설 중심에서 지역사회 중심으로의 변화에서 찾을 수 있다. 이러한 변화는 서비스 공급과 클라이언트의 욕구 충족을 위한 서비스 조정 및 전달의 특성에 기인한다. 둘째, 건강보호의 질과 비용을 통제해야 하는 필요성에서 찾을 수 있다. 이에 따라 사례관리와 사례관리자라는 용어의 사용이 증가하였으며,

짖음 문제로 행동 교정을 진행했던 작은 말티즈 한 마리는 훈련 시간에는 짖지 않았지만, 일상으로 돌아가면 다시 짖음을 반복했습니다. 어떤 방법을 써도 상황은 달라지지 않았고, 저는 처음으로 훈련이 통하지 않는다는 좌절을 느꼈습니다. 그때에서야 깨달았습니다. 나는 강아지를 이해하려 한 것이 아니라, 통제하려 했다는 사실을 말입니다. 이후 저는 스스로에게 묻기 시작했습니다.‘왜 짖는가.’ ‘왜 무는가.’ ‘왜 배변을 가리지 못하는가.’이 질문은 더

포스트 코로나 시대를 맞아 건강한 공감과 소통능력과 같은 미래사회에 필요한 핵심역량을 기르는 교육이 중요시되고, 그 가운데 인간의 성장과 발달과정에서 기반이 되는 영유아교육의 중요성이 부각되고 있다. 프뢰벨의 교육 철학과 교육방법론은 그 자체의 심오한 깊이와 성찰 이외에도 그의 대표적 교육 교구인 가베로 활용되는 실제적 적용법을 통해 전 세계의 영유아교육기관에서 실천되고 있다. 실제 다양한 방법의 교육이 이루어지는 영유아교육기관에서 프뢰벨의 인

교사의 유아발달에 대한 이해는 유아교육기관에서의 폭력 예방에 필수조건이다. 교사가 유아의 정서와 사회성, 도덕성의 발달 수준을 잘 이해하고 있을 때, 유아의 문제 행동도 발달적 측면에서 바르게 이해하고 접근할 수 있기 때문이다. 『학교폭력 예방과 학생의 이해』는 요즘 대두되고 있는 학교폭력 및 아동학대의 예방, 유아의 이해 및 인성교육에 관심을 가진 예비교사 및 교사들에게 도움을 주기 위해 집필하였다.

최근 유아교사에게 유아교육에 관한 전문적 자질 함양을 요구하고 있다. 이를 위해 자신이 속한 다양한 유아교육기관 현장에 적합하게 적용할 수 있는 실천적 지식이 강조되고 있다. 이러한 관점에서 예비유아교사를 양성하는 대학에서도 예비유아교사들의 실천적 지식을 함양시키는 방법으로 유아교육기관 현장실습의 중요성을 인식하고 유아교육기관 현장실습을 효율적으로 운영하고자 하는 다각적인 노력이 필요하다. 이와 관련하여 대학-현장 간의 긴밀한 연계를 통한 상호

교육사회학 전공자라는 점에서 교육사회학 관련 교재를 쓴다는 것은 더욱 조심스럽고 매우 신경이 쓰이는 일이다. 필자가 느끼고 있는 교육사회학의 매력을 학생들과 공유하고 싶었고, 흥미를 갖고 공부할 수 있도록 도와주기 위해 용기를 내어 집필하게 되었다. 학생들이 지루해하거나 어렵지 않게 새로운 시각으로 교육의 사회적 현상을 바라보고 흥미와 매력을 갖도록 하는 것은 교수자의 몫이라고 할 수 있다. 수업을 통해 교육의 사회적 주제와 관련한 다양한 사례