등수 없는 초등학교 이기는 공부법 상세페이지
출간 정보
- 2016.03.30 전자책 출간
- 2016.03.02 종이책 출간
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파일 정보
- EPUB
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- 19.3MB
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- PAPER
ISBN
9791159000157
ECN
-
등수 없는 초등학교 이기는 공부법
작품 정보
시험 문제 출제에서 평가 기준까지,
학부모 총회에서도 듣지 못했던 학교만 아는 진짜 이야기
이 책은 현재 초등학교에서 치러지는 다양한 평가, 즉 시험에 관한 이야기를 담고 있다. 초등학교 입학을 앞둔 아이의 학부모는 물론이고, 초등학교에 재학 중인 아이의 학부모조차도 현재 초등 평가에 대해 자세하게 알고 있지 못한 것이 사실이다. 현재 우리 아이들이 다니고 있는 초등학교는 눈에 보이는 환경만큼이나 많이 달라졌다. 20~30년 전 학부모가 다니던 시절과는 거의 모든 것이 변했다고 해도 과언이 아니다. 특히 학기 말에 아이가 들고 오는 성적표에 등수가 표시되지 않는 것, 점수 표시가 없는 것, 더 나아가 시험을 보지 않는 학교도 있으니 공교육인 초등학교에서 어떤 평가가 이루어지는지 궁금증이 많을 수밖에 없다. 또한 상시평가, 형성평가, 지질평가 등 평가에 대한 용어도 생소할뿐더러 이 달라진 평가 환경 속에서 우리 아이들을 어떻게 공부시킬 지가 관건이다.
이 책의 저자들은 교사들을 대상으로 달라진 초등 평가에 대해 연수하던 중 달라진 초등 평가에 대해 교사들이 고민하기 시작하고, 이에 아이들에게 필요한 평가를 실시하기 위해 다양한 시도를 하는 반면, 학부모는 여전히 달라진 초등 평가에 대한 이해조차 부족한 실정을 알고 이 책을 쓰게 됐다. 이 책을 통해 초등 평가 전반에 대한 이해는 물론 달라진 환경 속에서 시험을 치루는 이유가 점수나 등수를 확인하는 것이 아닌 모르는 것이 무엇인지를 확인하는 과정이라는 것을 깨닫게 도와준다. 이 과정에서 우리 아이들은 함께 이기고, 기쁘게 이기는 아이로 성장한다.
학부모 총회에서도 듣지 못했던 학교만 아는 진짜 이야기
이 책은 현재 초등학교에서 치러지는 다양한 평가, 즉 시험에 관한 이야기를 담고 있다. 초등학교 입학을 앞둔 아이의 학부모는 물론이고, 초등학교에 재학 중인 아이의 학부모조차도 현재 초등 평가에 대해 자세하게 알고 있지 못한 것이 사실이다. 현재 우리 아이들이 다니고 있는 초등학교는 눈에 보이는 환경만큼이나 많이 달라졌다. 20~30년 전 학부모가 다니던 시절과는 거의 모든 것이 변했다고 해도 과언이 아니다. 특히 학기 말에 아이가 들고 오는 성적표에 등수가 표시되지 않는 것, 점수 표시가 없는 것, 더 나아가 시험을 보지 않는 학교도 있으니 공교육인 초등학교에서 어떤 평가가 이루어지는지 궁금증이 많을 수밖에 없다. 또한 상시평가, 형성평가, 지질평가 등 평가에 대한 용어도 생소할뿐더러 이 달라진 평가 환경 속에서 우리 아이들을 어떻게 공부시킬 지가 관건이다.
이 책의 저자들은 교사들을 대상으로 달라진 초등 평가에 대해 연수하던 중 달라진 초등 평가에 대해 교사들이 고민하기 시작하고, 이에 아이들에게 필요한 평가를 실시하기 위해 다양한 시도를 하는 반면, 학부모는 여전히 달라진 초등 평가에 대한 이해조차 부족한 실정을 알고 이 책을 쓰게 됐다. 이 책을 통해 초등 평가 전반에 대한 이해는 물론 달라진 환경 속에서 시험을 치루는 이유가 점수나 등수를 확인하는 것이 아닌 모르는 것이 무엇인지를 확인하는 과정이라는 것을 깨닫게 도와준다. 이 과정에서 우리 아이들은 함께 이기고, 기쁘게 이기는 아이로 성장한다.
작가 소개
저 : 강대일
경기도 공립 초등학교 교사로서 학생들을 만나고 있습니다. 2012년 경기도교육청 평가지원단을 시작으로 ‘학생의 성장을 돕는 평가’라는 화두를 던지며, 동료 선생님들과 교육과정에 대해 고민하고, 담론을 나누고 있습니다. 경기도 참평가연구회 및 교육정책디자인연구소 연구위원으로 교육과정 전반에 걸쳐 연구하고 있으며, 다양한 교육정책 개선 작업에 참여했습니다. 교사, 학부모, 학생의 평가에 대한 인식 전환과 현장의 평가 변화를 위해 다양한 활동을 하고 있고, 연구자 및 실천가로서 교실에서 학생의 성장을 위해 교육과정-수업-평가 일체화를 실천하고 있으며, 현장 교사들이 교육과정을 이해하고, 운영하도록 지원하고 있습니다. 저서 및 연구보고서로는 『평가란 무엇인가』(정창규?강대일, 2016)와 『등수 없는 초등학교 이기는 공부법』(강대일.정창규, 2016), 「초등 교사별 평가 시행 현황과 향후 안착방안」(경기도교육연구원, 2016), 「학생의 행복한 성장을 위한 성장배려학년제 운영방안」(경기도교육연구원, 2017)이 있습니다. 현장을 지원하기 위하여 원격연수컨텐츠(과정중심 수행평가[교육부], 초등 논술형평가 길라잡이[경기도교육연수원]), 학생평가문항(논술형평가, 정의적능력평가, 협력적문제해결능력평가, 수행평가), 교육과정-수업-평가 일체화 장학자료(2016 교육과정-수업-평가의 행복한 만남), 성장중심평가의 이해와 실제(경기도교육청), 경기도 초등학교 학업성적관리시행지침 개발에 참여했습니다. 교사 평가역량 강화를 지원하기 위해 자격연수, 직무연수, 전문적 학습공동체연수, 복직자연수, 신규임용예정연수 등을 통해 전국의 많은 선생님을 만나고 있습니다.
저 : 정창규
경기도 공립 초등학교 교사로서 학생들을 만나고 있습니다. 2012년 경기도교육청 평가지원단을 시작으로 ‘학생의 성장을 돕는 평가’라는 화두를 던지며, 동료 선생님들과 교육과정에 대해 고민하고, 담론을 나누고 있습니다. 경기도 참평가연구회 및 교육정책디자인연구소 연구위원으로 교육과정 전반에 걸쳐 연구하고 있으며, 다양한 교육정책 개선 작업에 참여했습니다. 교사, 학부모, 학생의 평가에 대한 인식 전환과 현장의 평가 변화를 위해 다양한 활동을 하고 있고, 연구자 및 실천가로서 교실에서 학생의 성장을 위해 교육과정-수업-평가 일체화를 실천하고 있으며, 현장 교사들이 교육과정을 이해하고, 운영하도록 지원하고 있습니다. 저서 및 연구보고서로는 『평가란 무엇인가』(정창규.강대일, 2016)와 『등수 없는 초등학교 이기는 공부법』(강대일.정창규, 2016), 「초등 교사별 평가 시행 현황과 향후 안착방안」(경기도교육연구원, 2016), 「학생의 행복한 성장을 위한 성장배려학년제 운영방안」(경기도교육연구원, 2017)이 있습니다. 현장을 지원하기 위하여 원격연수컨텐츠(과정중심 수행평가[교육부], 초등 논술형평가 길라잡이[경기도교육연수원]), 학생평가문항(논술형평가, 정의적능력평가, 협력적문제해결능력평가, 수행평가), 교육과정-수업-평가 일체화 장학자료(2016 교육과정-수업-평가의 행복한 만남), 성장중심평가의 이해와 실제(경기도교육청), 경기도 초등학교 학업성적관리시행지침 개발에 참여했습니다. 교사 평가역량 강화를 지원하기 위해 자격연수, 직무연수, 전문적 학습공동체연수, 복직자연수, 신규임용예정연수 등을 통해 전국의 많은 선생님을 만나고 있습니다.
경기도 공립 초등학교 교사로서 학생들을 만나고 있습니다. 2012년 경기도교육청 평가지원단을 시작으로 ‘학생의 성장을 돕는 평가’라는 화두를 던지며, 동료 선생님들과 교육과정에 대해 고민하고, 담론을 나누고 있습니다. 경기도 참평가연구회 및 교육정책디자인연구소 연구위원으로 교육과정 전반에 걸쳐 연구하고 있으며, 다양한 교육정책 개선 작업에 참여했습니다. 교사, 학부모, 학생의 평가에 대한 인식 전환과 현장의 평가 변화를 위해 다양한 활동을 하고 있고, 연구자 및 실천가로서 교실에서 학생의 성장을 위해 교육과정-수업-평가 일체화를 실천하고 있으며, 현장 교사들이 교육과정을 이해하고, 운영하도록 지원하고 있습니다. 저서 및 연구보고서로는 『평가란 무엇인가』(정창규?강대일, 2016)와 『등수 없는 초등학교 이기는 공부법』(강대일.정창규, 2016), 「초등 교사별 평가 시행 현황과 향후 안착방안」(경기도교육연구원, 2016), 「학생의 행복한 성장을 위한 성장배려학년제 운영방안」(경기도교육연구원, 2017)이 있습니다. 현장을 지원하기 위하여 원격연수컨텐츠(과정중심 수행평가[교육부], 초등 논술형평가 길라잡이[경기도교육연수원]), 학생평가문항(논술형평가, 정의적능력평가, 협력적문제해결능력평가, 수행평가), 교육과정-수업-평가 일체화 장학자료(2016 교육과정-수업-평가의 행복한 만남), 성장중심평가의 이해와 실제(경기도교육청), 경기도 초등학교 학업성적관리시행지침 개발에 참여했습니다. 교사 평가역량 강화를 지원하기 위해 자격연수, 직무연수, 전문적 학습공동체연수, 복직자연수, 신규임용예정연수 등을 통해 전국의 많은 선생님을 만나고 있습니다.
저 : 정창규
경기도 공립 초등학교 교사로서 학생들을 만나고 있습니다. 2012년 경기도교육청 평가지원단을 시작으로 ‘학생의 성장을 돕는 평가’라는 화두를 던지며, 동료 선생님들과 교육과정에 대해 고민하고, 담론을 나누고 있습니다. 경기도 참평가연구회 및 교육정책디자인연구소 연구위원으로 교육과정 전반에 걸쳐 연구하고 있으며, 다양한 교육정책 개선 작업에 참여했습니다. 교사, 학부모, 학생의 평가에 대한 인식 전환과 현장의 평가 변화를 위해 다양한 활동을 하고 있고, 연구자 및 실천가로서 교실에서 학생의 성장을 위해 교육과정-수업-평가 일체화를 실천하고 있으며, 현장 교사들이 교육과정을 이해하고, 운영하도록 지원하고 있습니다. 저서 및 연구보고서로는 『평가란 무엇인가』(정창규.강대일, 2016)와 『등수 없는 초등학교 이기는 공부법』(강대일.정창규, 2016), 「초등 교사별 평가 시행 현황과 향후 안착방안」(경기도교육연구원, 2016), 「학생의 행복한 성장을 위한 성장배려학년제 운영방안」(경기도교육연구원, 2017)이 있습니다. 현장을 지원하기 위하여 원격연수컨텐츠(과정중심 수행평가[교육부], 초등 논술형평가 길라잡이[경기도교육연수원]), 학생평가문항(논술형평가, 정의적능력평가, 협력적문제해결능력평가, 수행평가), 교육과정-수업-평가 일체화 장학자료(2016 교육과정-수업-평가의 행복한 만남), 성장중심평가의 이해와 실제(경기도교육청), 경기도 초등학교 학업성적관리시행지침 개발에 참여했습니다. 교사 평가역량 강화를 지원하기 위해 자격연수, 직무연수, 전문적 학습공동체연수, 복직자연수, 신규임용예정연수 등을 통해 전국의 많은 선생님을 만나고 있습니다.
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성인 재인증 안내
성인 인증 안내
성인 재인증 안내
청소년보호법에 따라 성인 인증은 1년간
유효하며, 기간이 만료되어 재인증이 필요합니다.
성인 인증 후에 이용해 주세요.
해당 작품은 성인 인증 후 보실 수 있습니다.
성인 인증 후에 이용해 주세요.
청소년보호법에 따라 성인 인증은 1년간
유효하며, 기간이 만료되어 재인증이 필요합니다.
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