법으로 배우는 논술 상세페이지
출간 정보
- 2026.07.29 전자책 출간
- 2026.07.27 종이책 출간
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파일 정보
- EPUB
- 약 12.5만 자
- 46.2MB
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- PAPER
ISBN
9791167146939
UCI
-
법으로 배우는 논술
작품 정보
“읽고, 쓰고, 판결하라!”
국내 최초 ‘학생 자치 법정’ 도입,
곽한영 교수의 자기주도 토론ㆍ논술 워크북
사건 읽기부터 판결문 작성까지, 6단계 사고력 훈련
검사처럼 주장하고, 변호사처럼 반박하고,
판사가 되어 판결문을 완성하라!
장발장에게 선고된 19년 형은 지나칠까, 적당할까?
안락사를 원하는 환자를 돕는 건 범죄일까?
자율주행 자동차가 사고를 내면 누구의 책임일까?
역사적 사건부터 현대 사회의 딜레마까지,
세상을 뜨겁게 달군 12가지 사건으로 배우는 독해력ㆍ사고력ㆍ판단력
AI 시대에 필요한 핵심 역량으로 ‘비판적 사고력’과 ‘의사소통 능력’을 강조한 교육부는 최근 오지선다형 평가 중심에서 벗어나, 학생들이 책을 깊이 읽고 토론하며 사고력을 기를 수 있는 수업을 확대하겠다고 밝혔다.
이처럼 토론과 논술 역량을 기르기 위해서는 독해와 분석, 판단, 글쓰기를 체계적으로 연습할 수 있는 활동이 필요하다. 그러나 교과 진도와 평가 중심의 수업에서, 학생들이 하나의 쟁점을 충분히 읽고 서로 다른 주장을 비교한 뒤 자신의 판단을 글로 정리할 기회는 많지 않다.
이러한 시점에 읽기와 생각하기, 글쓰기를 한 번에 훈련하는 『법으로 배우는 논술』이 출간되었다. 이 책은 국내 법교육 분야를 대표하는 부산대학교 곽한영 교수가 다양한 법적 쟁점을 읽고 토론하며 스스로 판결문을 완성하도록 독창적으로 구성한 법 논술 안내서이다. 청소년 법 교양서의 스테디셀러 『청소년을 위한 법학 에세이』를 쓴 저자는 국내 최초로 학생들이 직접 재판을 진행하는 ‘학생 자치 법정’을 도입해 학교 현장에 법교육을 확산시키기도 했다.
저자는 중고등학생들과 함께 사용할 토론 교재를 위해 직접 자료를 만들고, 이를 1년 넘게 학생들과 활용했다. 이 과정에서 학생들이 긴 글을 끝까지 읽고 핵심 쟁점을 파악하거나, 상대의 논리를 충분히 이해한 뒤 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 데 어려움을 겪는다는 점을 확인했다. 이러한 경험을 바탕으로 읽기와 토론, 글쓰기를 하나의 과정으로 훈련할 수 있는 워크북을 완성했다.
국내 최초 ‘학생 자치 법정’ 도입,
곽한영 교수의 자기주도 토론ㆍ논술 워크북
사건 읽기부터 판결문 작성까지, 6단계 사고력 훈련
검사처럼 주장하고, 변호사처럼 반박하고,
판사가 되어 판결문을 완성하라!
장발장에게 선고된 19년 형은 지나칠까, 적당할까?
안락사를 원하는 환자를 돕는 건 범죄일까?
자율주행 자동차가 사고를 내면 누구의 책임일까?
역사적 사건부터 현대 사회의 딜레마까지,
세상을 뜨겁게 달군 12가지 사건으로 배우는 독해력ㆍ사고력ㆍ판단력
AI 시대에 필요한 핵심 역량으로 ‘비판적 사고력’과 ‘의사소통 능력’을 강조한 교육부는 최근 오지선다형 평가 중심에서 벗어나, 학생들이 책을 깊이 읽고 토론하며 사고력을 기를 수 있는 수업을 확대하겠다고 밝혔다.
이처럼 토론과 논술 역량을 기르기 위해서는 독해와 분석, 판단, 글쓰기를 체계적으로 연습할 수 있는 활동이 필요하다. 그러나 교과 진도와 평가 중심의 수업에서, 학생들이 하나의 쟁점을 충분히 읽고 서로 다른 주장을 비교한 뒤 자신의 판단을 글로 정리할 기회는 많지 않다.
이러한 시점에 읽기와 생각하기, 글쓰기를 한 번에 훈련하는 『법으로 배우는 논술』이 출간되었다. 이 책은 국내 법교육 분야를 대표하는 부산대학교 곽한영 교수가 다양한 법적 쟁점을 읽고 토론하며 스스로 판결문을 완성하도록 독창적으로 구성한 법 논술 안내서이다. 청소년 법 교양서의 스테디셀러 『청소년을 위한 법학 에세이』를 쓴 저자는 국내 최초로 학생들이 직접 재판을 진행하는 ‘학생 자치 법정’을 도입해 학교 현장에 법교육을 확산시키기도 했다.
저자는 중고등학생들과 함께 사용할 토론 교재를 위해 직접 자료를 만들고, 이를 1년 넘게 학생들과 활용했다. 이 과정에서 학생들이 긴 글을 끝까지 읽고 핵심 쟁점을 파악하거나, 상대의 논리를 충분히 이해한 뒤 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 데 어려움을 겪는다는 점을 확인했다. 이러한 경험을 바탕으로 읽기와 토론, 글쓰기를 하나의 과정으로 훈련할 수 있는 워크북을 완성했다.
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