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이 책 “남자란?”은 마크 트웨인이 1906년에 인간의 본성이 대해 집필한 가장 주목할만한 작품 중 하나다. 한 노인과 청년은 인간이 기계에 지나지 않는다고 주장하며, 신이 창조 한 인간은 자기 이익으로 만 행동한다고 주장하며, 어떤 타고난 특성을 가지고 결론을 내렸다. 훈련”이라고 말했습니다. 트웨인의 주인공은 마음이 사람에 의해 통제되는 것이 아니라 사람을 통제한다고 주장한다. “깨어나는 순간마다 끊임없이 일한다.” 부분적으로 냉소적이며 다

[본문 중 일부발췌] 이 필요한 제도인지를 알아보자. 사실, 제도를 도입하여 실시하고 있는 입장인 경우에는, 그 제도가 왜 필요한지, 어떻게 하면 효과적으로 운영할 수 있는지에 대해 긍정적으로 설명할 수밖에 없을 것이다. 그러나 한편, 실제 교육현장에서는 여러가지 요인으로 인해 제도가 현실적이지 못하다거나 운영에 어려움을 토로하는 경우도 적지 않기 때문에 이런 점도 고려해야 한다.

[본문 중 일부발췌] 이 과정에서는 학생자치법정에 대한 기초적인 설명과 아울러, 학교에서 실제로 자치법정을 운영하는데 필요한 실무적인 지식과 운영방법, 그리고, 자치법정의 운영주체는 학생들이라고는 하지만 그 전단계로서의 기획과 정리는 결국 선생님들의 몫일 수밖에 없으므로 선생님들께서 반드시 알고 계셔야 할 점들이 무엇인지 알아본다.

[본문 중 일부발췌] 사례 초등학교 5학년 여학생 권 모양은 색연필로 같은 반 친구 이 모양의 책가방에 낙서를 하였다. 이를 알게 된 이 모양도 권 모양의 신발에 몰래 물을 뿌려 놓았는데, 수업을 마치고 집에 가려던 권 양이 자신의 신발에 물이 가득 차 있는 것을 본 순간 누가 한 것인지를 알아차리게 되었다. 이 일이 있은 후 두 여학생은 앙숙이 되었는데, 서로 복도에서 마주쳐도 외면하는 것은 물론 체육시간에 같은 조로 활동하면서도 협력하지 않

[본문 중 일부 발췌] 중학교 2학년 남학생 김 모군은 자신을 따르는 친구들과 어울려 다니면서 학교 내에서 순진한 저학년 학생들에게 금품을 뺏기도 하고 심한 경우 폭력을 행사하기도 하였다. 이런 일이 반복되자 학교에서는 김 모군에게 교내 봉사와 청소 등을 하게 하거나 징계를 내려보기도 하였지만 오히려 김 모군은 더 삐뚤어지는 행동을 보였다.

문학계에서 가장 잘 알려진 인물 중 한 명인 한스 크리스티안 안데르센은 오늘날 대부분의 어린이들에게 알려진 동화를 만들기 위해 전통 민화와 자신의 위대한 상상력을 결합한 것으로 가장 잘 알려져 있다. 이 덴마크 작가는 오덴세의 빈민가에서 태어났다. 그는 가난 속에서 자랐지 만 결국 코펜하겐 대학교에 다녔다. Andersen은 시, 희곡 및 책을 썼지 만 1835 년에서 1872 년 사이에 쓴 동화와 기타 이야기로 가장 잘 알려져 있다. 이 책은

어떤 장르든 간에 글은 인간이 고안한 도구 중에서 가장 강력한 영향을 주는 표현 방식이다. 우리들은 누구나 글에서 미학적인 아름다움을 느끼는 동시에 인생의 의미를 깨닫거나 더 나은 삶을 위한 출구를 발견할 수 있다. 저자는 이러한 우리들에게 남의 글을 읽는 것에서 벗어나 내 생각과 느낌을 한 줄짜리라도, 한 문장이라도 써볼 것을 권한다. 책은 우리의 글 쓰는 습관을 길러주고, 글쓰기를 효율적으로 시작하는 데 도움을 준다. 아울러 글이 막힐 때

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