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각 학년의 발달과정 특성을 고려하여 책을 선정하고 각 학년의 교과 과정을 분석하여 교과과정학습에 응용할 수 있는 책을 골라 교재로 활용하였다. 또한 딱딱한 참고서가 아닌 이야기 구성의 책을 통해 풍부한 지식을 자연스럽게 획득할 수 있도록 했다. 교과서 내용만큼이나 다양한 장르의 책을 선정하였으며 창작 동화는 물론 옛이야기, 동시 등 글의 갈래와, 사회·문화·역사·과학·예술에 이르기까지 다양한 책의 향연을 펼쳐 보인다. 각 책마다 7단계로 구성된

책 읽기와 독서교육의 중요성이 점점 부각되는 시점에서 심혈을 기울여 만든 독서교육 교재 『책마을로 가는 열린 어린이 독서교실』 시리즈가 발간되었다. 기존에 발간되었던 독서교재의 한계인 책의 내용 이해와 줄거리 파악 수준을 넘어, 책을 통해 생각하고 자신의 생각을 나누며 더 많은 지식을 배우고 신나게 놀이하는 독서교재이다. 또한 아이들에게 어떤 책을 권해야 하는지, 아이가 책을 읽고 무엇을 얻었는지, 그것을 어떻게 표현해야 하는지에 어려움을 느끼

각 학년의 발달과정 특성을 고려하여 책을 선정하고 각 학년의 교과 과정을 분석하여 교과과정학습에 응용할 수 있는 책을 골라 교재로 활용하였다. 또한 딱딱한 참고서가 아닌 이야기 구성의 책을 통해 풍부한 지식을 자연스럽게 획득할 수 있도록 했다. 교과서 내용만큼이나 다양한 장르의 책을 선정하였으며 창작 동화는 물론 옛이야기, 동시 등 글의 갈래와, 사회·문화·역사·과학·예술에 이르기까지 다양한 책의 향연을 펼쳐 보인다. 각 책마다 7단계로 구성된

각 학년의 발달과정 특성을 고려하여 책을 선정하고 각 학년의 교과 과정을 분석하여 교과과정학습에 응용할 수 있는 책을 골라 교재로 활용하였다. 또한 딱딱한 참고서가 아닌 이야기 구성의 책을 통해 풍부한 지식을 자연스럽게 획득할 수 있도록 했다. 교과서 내용만큼이나 다양한 장르의 책을 선정하였으며 창작 동화는 물론 옛이야기, 동시 등 글의 갈래와, 사회·문화·역사·과학·예술에 이르기까지 다양한 책의 향연을 펼쳐 보인다. 각 책마다 7단계로 구성된

각 학년의 발달과정 특성을 고려하여 책을 선정하고 각 학년의 교과 과정을 분석하여 교과과정학습에 응용할 수 있는 책을 골라 교재로 활용하였다. 또한 딱딱한 참고서가 아닌 이야기 구성의 책을 통해 풍부한 지식을 자연스럽게 획득할 수 있도록 했다. 교과서 내용만큼이나 다양한 장르의 책을 선정하였으며 창작 동화는 물론 옛이야기, 동시 등 글의 갈래와, 사회·문화·역사·과학·예술에 이르기까지 다양한 책의 향연을 펼쳐 보인다. 각 책마다 7단계로 구성된

각 학년의 발달과정 특성을 고려하여 책을 선정하고 각 학년의 교과 과정을 분석하여 교과과정학습에 응용할 수 있는 책을 골라 교재로 활용하였다. 또한 딱딱한 참고서가 아닌 이야기 구성의 책을 통해 풍부한 지식을 자연스럽게 획득할 수 있도록 했다. 교과서 내용만큼이나 다양한 장르의 책을 선정하였으며 창작 동화는 물론 옛이야기, 동시 등 글의 갈래와, 사회·문화·역사·과학·예술에 이르기까지 다양한 책의 향연을 펼쳐 보인다. 각 책마다 7단계로 구성된

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