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우리는 인공지능 시대를 어떻게 마주해야 할까? ‘정보통신부 1호 변호사’로 정보통신과 개인정보, 테이터 관련 업무를 맡아온 이상직 변호사가 그간의 활동을 토대로 《나는 인공지능을 변호한다》(이다북스)를 출간했다. 새로운 시대의 지속 가능한 과학기술의 발전과 대중화는 필수적이다. 이 책은 정치, 사회, 문화적 관점에서 인공지능을 이해하고, 혁신을 넘어 공존의 길을 찾는다.

월간 <학교도서관저널>은 매달 학교도서관의 운영과 활용에 관한 정보, 도서관과 독서문화, 교육 정책에 대한 올바른 목소리, 사서교사·사서․교과교사를 위한 정보, 그리고 아이들이 책에 관심을 갖고 독서를 꾸준히 할 수 있도록 돕는 글들을 실어 학교도서관 활성화에 이바지하려고 합니다.

작가들의 동시대성 탐구와 희곡 개발 과정을 함께하는 국립극단의 프로젝트! 그 첫 번째 희곡선의 주인공 『밤의 사막 너머』 어느새 우울도 보이지 않는다. 사막 한가운데서, 완전히 혼자가 됐다. “너는 그 사막에서 다시 태어나기를” 작가들의 동시대성 탐구와 희곡 개발 전 과정을 함께하는 국립극단의 프로젝트 2021 [창작공감: 작가] 희곡선의 첫 작품으로 신해연 작가의 『밤의 사막 너머』가 출간되었다. [열다섯] [체액] 등 여러 희곡의 무대화 작

팬데믹 3년 차, 과연 출판산업은 무엇을 얻고 잃었을까. <기획회의> 556호에서는 출판산업 전문가들의 다양한 의견을 바탕으로 위드 코로나 시대의 출판, 제작, 유통, 현황을 진단해본다.

탈출구 없는 현실, 깔끔하고 담담하게 처리해 주마 되는 일 하나 없고 현실의 벽은 높기만 하다. 갈증과 결핍으로 일그러진 청춘, 그러나 지구는 망해도 자존심은 살아 있는 법이다. 지겹고 무기력한 틀에 박힌 현실을 박차고 나와 흔들리는 세상에 도전하는 청춘들, 이 유혹적이고 위태로운 청춘들의 일탈을 통해 재밌고 신나게 한 판 놀아보자. 저 뜨거운 태양을 삼키며 젊음을 불살라보자. 질식할 것 같은 무중력의 바람이 지나간 지겨운 오후, 그녀들이 사고

잔잔한 사유의 노마드 새로운 땅, 새로운 경작지를 찾아 생각을 유목하고 시간을 유목하는 일은 즐거운 일이다. 사유의 불모지를 개척하는 순간이야말로 진정한 소유이기 때문이다. 젊은 날은 젊은 날 대로 격정의 파도를 넘으며 성장했다. 깨지고 흔들리지 않는 인생이 어디 있겠는가. 전승선 작가의 ‘하하 웃지 않으면 그대는 바보’는 때론 방황하고 때론 부조리한 모순과 싸우며 성장해가는 과정을 잔잔하고 슴슴하게 써 내려간 글이다. 글을 쓰는 건 가슴이 먹

괜찮아 다 괜찮아! 욕망은 반복을 요구한다. 욕망이 욕망을 만든다. 불온한 욕망은 우리 사회에 뿌리 깊은 갈등을 조장하고 충돌을 일으킨다. 욕망 안에는 결핍이 산다. 결핍은 치명적인 트라우마를 먹고 자라난다. 무의식 속에 알알이 박혀 의식하지 못할 뿐 그 힘은 너무 강해서 제어하지 못한다. 결핍은 가장 가까운 사람들에게서 받은 고통의 다른 모습이다. 그 결핍이 욕망으로 변해 우리를 조종하고 있다. 그래서 결핍은 살아서 겪는 죽음의 맛이다. 전승

아카데미에서 만들어진 지식의 총체이자, 저술과 출간 활동에 힘입어 연구자들의 생계 영위 수단이 되기도 하는 논문. 잊을 만하면 불거지는 명사들의 논문 표절 사태는 좋지 않은 사례지만 학술적으로 뛰어난 가치를 제공하는 ‘논문’의 위상을 방증하기도 한다. <기획회의> 555호에서는 논문 작업이 기반이 되어 만들어진 단행본들을 살펴보고 출판 콘텐츠로서의 논문은 어떤 역할을 하는지 그 중요성을 짚어보았다.

월간 <학교도서관저널>은 매달 학교도서관의 운영과 활용에 관한 정보, 도서관과 독서문화, 교육 정책에 대한 올바른 목소리, 사서교사·사서․교과교사를 위한 정보, 그리고 아이들이 책에 관심을 갖고 독서를 꾸준히 할 수 있도록 돕는 글들을 실어 학교도서관 활성화에 이바지하려고 합니다.

책을 권하다, 마음을 건네다 안 읽는 아이도 읽게 만드는 이민수 선생님의 다정한 독서 수업 “이 책 한 번만 읽어 봐. 진짜 재밌어.” “샘, 책이 어떻게 재밌어요?” “진짜 이 책은 읽을 만하다니까. 일단 읽어 보고 말하자.” “샘, 책은 다 재미가 없다니까요.” 책 권하는 선생님과 거들떠보지도 않는 아이, 두 사람의 팽팽한 줄다리기가 계속된다. 결석이 잦고 어쩌다 참석하는 독서 수업 시간에도 책조차 펴지 않는 아이. 그러나 선생님은 포기할

수행평가, 온라인 수업, 문학 프로젝트 등을 아우르는 ‘교육 현장’ 지침서 “문학을 ‘암기’하지 않고 스스로 감상하는 힘을 길러 줄 수 있을까?” “통합교과형 논술 문제에 강한 학생들로 성장시킬 수 있을까?” “온·오프라인 블렌디드 러닝 수업을 성공적으로 진행하려면?” “교사가 아닌 학생 주도의 수업을 이끌 수 있을까?” “모든 학생이 배움을 나누며 함께 성장하게 할 수 있을까?” 이러한 고민을 해 보지 않은 교사가 있을까? 그러나 입시 위주의