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이 책은 신비한 현상을 기대하는 구도자에게는 전혀 어울리지 않는 글입니다. 진리란 무엇인가에 대한 실마리를 찾고자 하는 사람, 존재하는 듯하게 보이는 이 세상에서 확연한 진리를 알고 생로병사에 시달리지 않으며 유희삼매 속에서 살아가고자 하는 사람에게 티끌만큼의 도움을 드리고 싶은 염원이라는 망상에서 쓰여진 글입니다. 이 책은 불교나 선에 대한 지식을 단순히 전달하고자 하는 것도 아니고, 여러 주제에 대한 논쟁을 불러일으키고자 하는 의도는 전혀

"미국에 가기 전 육사에서 많은 분들을 만났다. 타지라서 고생할 것이라고 했다. 자유분방한 나라에 가니 부럽다고도 했다. 한국인임을 잊지 말라고도 했고, 미국인이 되라고도 했다. 나는 다만 다양한 말씀을 듣는 것에 감사할 따름이었다. 사관생도이기 때문에 받는 대우에 원래부터 분에 넘쳐 했었다. 그런데 이제 여기에 미 육사 파견생도로서 받는 또 다른 후광에 분에 넘치게 감사할 따름이었다. 귀국 직전과 귀국 후에도 많은 분들을 만났다. 어떤 분들은

이 도서 양자고테론은 고체계에서 보이는 다양한 물성을 이해하기 위한 기본적 물성이론 및 정보를 제공하고자 대학에서 강의한 고테물리 주제들을 바탕으로 집필하게 되었다..

경진출판 한국학자료총서는 근현대 한국학 연구에 필요한 기초 자료를 발굴?정리하기 위해 기획한 프로그램이다. 현재 구축된 자료는 근대식 학제 도입을 전후한 시대로부터 광복 직후까지의 교과서류, 역사, 전기물, 연구서 등 100여 종이며, 국한문, 국문뿐만 아니라 한문?일본문으로 발행된 자료일지라도 연구에 소용되는 기초 자료를 포함하고자 하였다.

경진출판 한국학자료총서는 근현대 한국학 연구에 필요한 기초 자료를 발굴?정리하기 위해 기획한 프로그램이다. 현재 구축된 자료는 근대식 학제 도입을 전후한 시대로부터 광복 직후까지의 교과서류, 역사, 전기물, 연구서 등 100여 종이며, 국한문, 국문뿐만 아니라 한문?일본문으로 발행된 자료일지라도 연구에 소용되는 기초 자료를 포함하고자 하였다.

이번에 제공하는 e-book에서는 임상병리사 면허 취득에 필수과목인 임상미생물(세균, 진균, 바이러 스)과 면역혈청학에 대한 국가시험 대비용으로 정리하였다. 많은 학생이 진단미생물학을 공부하는 데 그 복잡성과 방대함으로 상당한 심리적 압박을 받고 있으며 면역혈청학과의 연계 학습에도 어려움이있는 것이 현실이고 또한 임상병리학과의 교육과정이 3, 4년으로 다양해지면서 주어진 학습 기간 내에 효율적으로 진단미생물학 학습을 도와줄 간단명료한 요약집의

사회복지를 이해하려면 기존의 개념과는 다른 보다 창의적이며 혁신적인 사회복지의 패러다임으로 전환되어야 한다. 기존의 사회복지개론을 뛰어넘는 새로운 사회복지학 개론의 필요성을 느끼고 저자들이 마음을 모으고 정성을 기울여 이 책을 집필하였다.

대한민국의 모든 선생님과 학생들의 행복한 교실을 꿈꾸며 그동안 질문 수업을 해 오면서 느꼈던 ‘울림과 설레임’을 오롯이 전하고, 교실이 살아나는 질문 수업의 작은 실천 방법들을 알려 주고자 합니다. 『교실이 살아 있는 질문 수업』에서는 교실 속 수업에서 필요한 하나하나의 요소들을 구체적으로 살펴보면서 질문 수업을 만들어 가는 실제적인 방법들을 다루고 있습니다. 그리고 한 발 더 나아가 글쓰기와 독서로써 ‘질문과 대화’를 넘나드는 과정을 통해 깊

학급경영의 열쇠, “황금의 2주일을 잡아라!” 교사들의 멘토로 불리는 허승환 선생님이 초보 교사 시절 실패와 시행착오를 거듭하며 스스로 터득한 학급경영과 수업기술을 총정리했다. 허승환 선생님은 열정은 넘쳤으나 성취와는 거리가 먼 문제적 교사였던 과거를 반성하며, ‘누구보다도 잘해보려고 노력하지만 어쩔 수 없이 힘든 선생님들을 위해’이 책을 썼다.

함께 행복한 교육’을 실천하는 일반학교 교사들의 놀라운 수업 혁명! 미래 사회를 위해 학교는 학생들에게 무엇을 어떻게 가르쳐야 할까? 『교과융합 프로젝트 수업과 학습공동체 이야기』는 바로 그 답을 찾아가는 과정에서 수업 혁신을 이루어 낸 솔밭중학교 학습공동체 이야기다. 솔밭중학교 선생님들은 자발적으로 학습공동체를 만들어서 함께 수업을 계획하고 진행하여 학생들의 학습 참여도와 효과를 높였다. 무엇보다 교과서 지식이 단순히 지식에 머무르는 것이 아

권순현 선생님의 참여수업의 시작 “강의하지 말고 참여시켜라!” 권순현 선생님이 생각하는 참여수업은 ‘모든 수업법은 연결될 수 있으며 수업을 하는 이는 각 수업법의 강점을 취합, 연결하여 활용하면 더욱 좋은 수업을 만들 수 있다’는 생각에서시작됩니다. 그렇다면 ‘좋은 수업’이란 어떻게 정의할 수 있을까요? 권순현 선생님에게 있어 그것은 그 이름에 담겨 있는 단어, ‘참여’의 정의로 설명됩니다. 즉 ‘아이들이 적극적으로 참여하는’ 수업입니다. 그래