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본서는 영어교육의 올바른 이해와 교수법 이론을 정립하기 위해 현대 영어교육에서 지향하고 있는 교수법의 원리를 재조명하고 그 속에 숨어 있는 교육원리를 체계적으로 설명한다.

1968년 창간한 모국어학습 계간지『문화어학습』의 게재물 중 문법지식의 응용화에 관련된 글을 분석한 체계적인 저술로 북한이 이론문법과 실용문법을 나눠 정리한 내용을 수록했다.

이 도서은 중국의 방언에 대한 내용이다.

이 책은 학생들에게 영어의 어떤 내용을 어떻게 제시하여 가르쳐야 할 것인가를 이론적으로 살펴보고, 실제교재를 개발할 때 어떤 점에 유의해야 할 것인가를 알아보고자 한 것이다. 영어 교재의 문제점을 지적하는 데 목적을 두지 않고 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 교재를 개발하는 데 관심을 두고 있다.

우리나라에 교육이론가와 행정가가 수없이 많지만 교육문제가 속시원히 해결된 적이 없었다. 갖가지 유인책이 도입되었으나 백약이 무효이다. 그 원인이 어디에 있는지도 가늠할 수 없다. 그 만큼 교육 정책의 수립과 실천은 어려운 과업이다. 지금도 평준화 대입제도, 사교육과 해외유학에 의한 학교 공동화 현상, 교원평가, 교원노조 등의 문제가 노출되고 있다. 이 책을 통해 이러한 문제를 되돌아보고 대안을 마련하여, 안정 속에서 교육현장이 더욱 발전되기를

이 책에서는 초등영어읽기와 쓰기학습지도의 모형을 제시하여 그것들의 특성을 살펴보고, 초등영어교사에게 문학작품 감상, 다양한 프로그램 운영, 지도 접근법, 놀이를 활용한 바람직한 초등영어문자놀이학습 지도와 평가모형 설정과 그에 대한 구체적인 방향을 제시해주고자 한다.

어린이 영어문자 학습지도란 어린 시기의 언어습득의 특성을 고려하여 체험적인 교육방법, 기법, 절차를 설계하여 학습현장에 적용하는 구체적인 문자해독놀이 활동과정이라고 볼 수 있다. 이 책에서는 어린이 영어문자학습지도의 모형을 제시하여 그것들의 특성을 살펴보고, 어린이 영어교사에게 놀이를 활용한 바람직한 영어문자놀이 학습지도모형 설정과 그에 대한 구체적인 방향을 제시해주고자 한다.

이 책은 다음과 같은 특징이 있다. 첫째, 이 책은 음운, 통사, 의미, 화용, 영어교육 등 언어 제 분야에 대한 지금까지 언어 학자는 물론 언어 학습자들이 많은 관심의 대상이 되는 주제에 대해 새로운 시각에서 연구한 글들로 구성되었다. 둘째, 새로운 관점에서의 언어 연구에 동기유발을 부여함은 물론 독자들이 연구의 결과물을 실제 활용하는데에 올바른 방향을 제시하고자 하는 데에 초점을 두었다. 셋째, 이 책은 언어 연구자는 물론 언어 연구에 관심

30년간 교수로 재직해 온 저자의 삶을 돌아보며 정리한 글. 30년간 한국어학자로 살아온 저자가 자신의 개인적인 삶과 언론에 기고해온 글들, 세계를 여행하면서 느꼈던 생각들을 모아 엮었다.

창작수필로 등단한 작가의 첫 수필집. 이 책은 계절의 변화와 과거에 대한 추억을 담아 담담하지만 나즈막한 목소리를 통해 이야기를 풀어낸다.

『한국어 의존명사 연구』는 저자의 『한국어 의존 명사의 통시적 연구』를 대폭으로 수정하고 보완하여 만들어진 책이다. 총 6장으로 구성된 이 책에서는 의존 명사의 개념, 식별 준거, 선행 환경자질에 따라 분류한 의존 명사 등의 내용을 다루고 있다.