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정신지체 아동의 교육 지침서. 정신지체의 의미, 정신지체의 원인, 정신지체 교육의 역사, 정신지체 교육을위한 이론적 접근, 정신지체 교사의 역할, 정신지체 교육의 지원, 정신지체 아동과 부모의 이해 등 9장에 나누어 정신지체 아동 교육 전반을 쉽게 설명했다.

유아교육학' 시리즈, 『유아 컴퓨터교육』. 유아에게 컴퓨터교육을 위한 접근방향을 모색하는 데 필요한 이론을 담고 있다. 유아에게 컴퓨터교육이 필요한 이유를 정보화 시대의 사회ㆍ생활ㆍ교육적 환경의 변화 속에서 찾아내며, 수용에 대한 인식과 관점의 변화와 논쟁을 분석한다. 또한 유아의 성장과 발달에 컴퓨터교육이 주는 영향을 검토하고 있다.

학습잠재력 측정을 위한 역동적 평가의 이론적 근거를 제공하는 책. 역동적 평가의 새로운 이론적 틀을 제시하고, 다양한 접근법을 개관하였다. 저자들은 능력이 발달된 특성이라고 보는 전통적인 정태적 평가의 입장을 거부하고, 능력을 '발달 중인 전문성'의 형식으로 새롭게 규정하고 있다. 이어서 역동적 평가의 개념과 역사를 소개하고, 역동적 평가의 대표적인 접근법을 개관하면서, 네 가지 준거에 비추어 이를 평가한다. 더 나아가 기존 역동적 평가 연구의

이 책은 유아들은 어떨게 교육하여 미래사회의 인재로 키울 것인가에 초점을 맞춘 책으로서 많은 학자들의 이론과 방법들을 인용하여 본 프로그램의 목적에 맞도록 적용하였음을 밝혀둔다.

유아교육기관에서부터 고등교육기관에 이르기까지 교육기관 평가가 현재 어떻게 이루어지고 있는지 소개하는 책이다. 제1장에서는 교육기관 평가 이론을 다루었고 제2장부터는 유아교육기관, 초ㆍ중등학교, 시ㆍ도 교육청, 교원양성기관, 대학으로 나누어 각 기관들에서 행해지고 있는 평가체제를 살펴본다. 각 기관에 대한 평가체제는 도입 배경, 역사, 특징, 평가 목적, 주체, 대상, 영역, 방법 및 절차, 결과의 활용, 문제점 및 과제 순으로 소개하였다.

교육학을 처음 접하는 학생들을 위한 교육학 입문서. 대학생활을 막 시작한 학생들을 위한 교양교재 또는 교직과목 개론서로서 교육의 중요성을 인식시키고, 교육에 대한 올바른 이해를 돕고자 했다. 여러 필자들이 자신의 전공학문 영역을 맡아서 책임 집필하는 형식으로 구성하였으며, 입문서로서 구비할 핵심 내용들을 비교적 균형 있게 포함하였다.

정직한 교육의 힘을 믿는 교사와 학부모에게 드리는 교육 고백서

행동문제를 지닌 학생들의 메아리가 울려 퍼지고 있는 교실을 향해 걸어가고 있는 선생님들에게 이 책의 첫 페이지는 조용히 외치고 있습니다. "가르치는 것에 도전하는 사람들은 결코 배우는 것을 게을리하거나 멈춰서는 안 됩니다

『유치원 기관평가의 이해와 실무』는 유치원 기관 평가의 준비 시작단계부터 종료되는 시점까지 각 평가항목별 지표에 따른 평가요소를 구체적으로 하나씩 짚어가며, 그에 따른 준비방법을 제시하여 유치원에서 효율적인 평가를 준비할 수 있도록 구성되어 있다.

우리나라 초등교육의 역사를 상고시대부터 일제시대 까지 다각적으로 검토 모색한 저서.

지식을 학생들에게 효과적으로 전달하는 교수방법을 설명한 전공서. 교수방법 탐구의 목적, 강의식 지시적교수방법, 개별화 교수법, 시넥틱스/도제/대화 교수법, 소집단 협동학습법 등 다양한 교수방법론을 14개 장으로 설명했다.