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이 책은 교과서 완결 학습 체제 구현을 위해서 서책형교과서와 연계된 디지털교과서의 개발 방안을 탐색하는 데 목적을 두고 교육내용, 교수ㆍ학습 및 교육평가가 연계된 자기 주도적 학습이 가능한 디지털교과서의 프로토타입을 개발함으로써, 디지털교과서의 질을 제고하고 학교 현장 적용 가능성을 높이는데 기여하고자 하였다.

이 보고서에는 2015년에 수행한 교육개발 협력에서의 연구성과 즉, 4차례 실시된 캄보디아 교육관계자 대상의 평가역량 강화 컨설팅의 성과와 현지 국제 국내세미나의 성과 그리고 이 분야의 현재와 전망 또 앞으로의 국제 교육개발협력분야에서 우리원의 활동과 발전 방향 등을 담고 있다. 연구팀이 연초부터 수차례 캄보디아 현지를 오가면서 또 크메르어를 사용 하는 우리로서는 쉽지 않은 언어문제를 지니고 있는 상황에서 열악한 현지상황과 부족한 정보를 극복

2012년의 연구에서는 먼저 미래 사회 변화를 전망하고, 그에 따른 교육적 요구를 논의함으로써, 핵심역량 함양을 위한 교육과정 구상의 필요성과 근거를 확보하였다. 다음으로 미래 사회 변화 전망, 즉 메가트렌드의 영향으로 발생한 미래 교육에 대한 요구를 ‘핵심역량’으로 어떻게 대처할 수 있을지를 논의하였다. 그리고 이를 기반으로 핵심역량 함양을 위한 미래 국가 교육과정 구상 및 교육과정 문서 체제 개선 방안을 제시하였다.

국어과와 관련된 직업세계를 탐색해보는 활동은 학생들에게 국어사용 능력 향상에 대한 긍정적 동기로 작용할 것이다. 본 프로그램은 학생들로 하여금 국어과와 긴밀하게 연결된 직업의 세계를 탐색하고 그 직업에 관련된 기초적 역할을 수행해 보도록 하기 위해 집필되었다.

『기술과 자유학기 진로탐색 연계 교과 수업 자료집』은 기술 직업 세계에서 갖추어야 할 기본 능력인 정보 교환 및 의사소통에 필요한 스케치, 도면의 작성 원리를 알고, 모형 등을 제작하는 절차와 방법을 파악 할 수 있으며, 이를 통해 관련 직업 세계를 이해하고 문제 해결력과 논리적 사고력을 향상시키기 위해 개발한 프로그램을 정리한 결과물이다.

『영어과 자유학기 진로탐색 연계 교과 수업 자료집』는 자유학기제의 취지를 반영하여 학생들이 영어 교과의 연계한 진로탐색 활동 및 실질적인 체험 활동에 참여함으로써 보다 적극적으로 영어를 의사소통의 수단으로 사용하고 문화의 교류를 촉진하고자 개발된 프로그램을 정리한 결과물이다.

『사랑과 서구문명』은 중세유럽의 기사도 문학의 걸작인 『트리스탕과 이죄』(트리스탄과 이졸데)에서부터 프랑스, 이탈리아, 독일, 스페인, 영국 등 사랑을 이야기한 서구 중요 문학작품을 거쳐 20세기 중엽의 헐리우드 영화까지 다룸으로써 사랑과 그 근저에 자리 잡은 정념을 분석한다. 정념의 논리와 변천과정을 풍속사, 전쟁사, 종교사까지 확대하여 전통 가톨릭과 이단의 경계를 넘나들며 위험한 생각으로 간주되던 정념의 본질을 파헤친다.

장병선 수필집『썰물로 밀물로』. 장병선 저자의 다섯 번째 수필집이다. 저자가 일상생활 속 틈틈이 쓴 65편의 글을 7부로 나누어 엮었다. '난을 분갈이 하면서', '오빠 꽃구경 오십시오', '묵은 갈대', '나이나 적은가', '사랑은 어디에서든 피어난다', '꽃노을 앞에서', '썰물로 밀물로'로 구성되어 있다.

『구조와 인식: 힌두 카스트와 의례의 양상』은 힌두와 힌두 사회가 카스트와 의례에 부여한 개념적 질서를 파악할 목적으로, 힌두 집단의식의 완결된 산물로서 문헌을, 그 중에서도 '다르마란야 푸라나'와 그리히야 수트라'를 연구 대상으로 삼았다. 독자들이 연구 대상 사회의 인지적 관점이 반영된 텍스트 분석이 인류학적 연구에서 지닌 중요성을 새삼 느낄 수 있도록 안내한다.

『의미 자질 기반 현대 한국어 낱말밭 연구』는 낱말밭 이론과 의미의 성분분석에 관한 이론서를 섭렵하고, 각각의 주제에 해당하는 선행 연구를 정리하여 발표한 국어 내용론 연구 강의를 바탕으로 두고 있다. 어휘의 의미 체계 수립에서 전제가 되는 기준 의미를 평정하였으며, 그 의미의 성분인 의미 자질을 찾아내어 단어들의 관계를 규명했다.

『한국어 단어의 의미구조와 의미관계 연구』는 고려대학교 대학원 국어학 전공에서는 2008년 제1학기에 개설한 ‘국어학 특수 과제 연구 Ⅱ’ 강의에서 학생들은 연구 대상 영역과 단어를 선정하고, 해당 영역에서 국어 단어의 의미 분석 및 의미 관계 관련 문헌의 내용을 정리하는 등의 작업을 모아 정리하여 엮은 것이다.