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영양판정은 대상자의 식사와 식생활, 신체상태, 생화학자료, 임상증상 등을 종합적으로분석하여 영양문제를 파악하는 과정이다. 적극적인 건강관리의 중요성이 더욱 커지고 있는 백세시대에 영양 판정결과에 근거한 식사계획과 영양관리는 질병예방은 물론 삶의 질 개선에 반드시 필요하다. 본 교재는 개인은 물론 집단, 나아가 국민을 대상으로 건강 및 영양 문제를 파악하는 데 필요한 영양판정의 원리와 이론을 제시하고, 식사계획과 영양교육 및 상담의 근거를 제공한

최근 급격한 사회 변화 및 여성의 사회 경제적 참여 증가로 인해 어린 연령부터 어린이집에 입소하는 영아의 비율이 높아지고 있으며, 영아를 포함한 유아들이 보육·교육기관에서 머무는 시간이 과거에 비해 상대적으로 길어졌다. 이러한 현상은 영유아의 건강을유지하는 데 필요한 지식이나 기술, 태도를 바르게 형성하기 위한 건강교육프로그램이 영유아교육기관에서 매우 중요함을 시사하며, 영유아를 지도하는 교사들의 책임이 막중함을 의미한다. 영유아기의 신체적 건

이 책에서는 영유아의 일상생활에서 볼 수 있고 쉽게 경험할 수 있는 여러 현상에 대하여 능동적인 과학감각을 길러 주고 창의적인 방법으로 생각하여 일상생활 속에서 놀이를 통해 탐색할 것을 강조하고 있다. 또한 시대적 변화의 요구를 고려하여 상상력과 과학기술 창조력을 증진하기 위해 영유아들의 창의적 생각과 다양한 사고과정을 알 수 있도록 일과 속에서 접근할 수 있는 통합적인 접근방법을 강조하였다. 즉, 과학 내용에 따라 창의성 기반 접근, 자연탐구

이 책은 각장마다 ‘생각해보기’로 시작하여 내용을 이해하고 그에 따른 연습활동을 제공함으로써 이론에서 그치지 않고 실제에 적용하도록 활동을제시하였다. 또한 ‘협동학습’을 통해 현장의 이해와 조사과정을 협력적으로 진행하고, 자기성찰의 기회뿐 아니라 다른 사람의 아이디어를 피드백 받아 발전할 수 있도록 활동을 첨가하였다. 교과를 통해 얻은 이론이 현장에 어떻게 적용하는지와 교재교구의 기획, 제작, 적용, 평가에 이르기까지 예비교사들에게 실제활동으로

본 교재에서는 영유아 교육기관 운영관리의 주체로서 원장과 교사가 반드시 알아야 하는 내용을 유치원과 어린이집으로 구분하여 기술하였습니다. 교재 집필자들은 영유아 교육현장에서 유치원 교사, 보육교사, 유치원 원장, 어린이집 원장, 대학교수 등 영유아 교육기관 운영 경험이 풍부하며, 이러한 집필자들의 운영 경험을 토대로 영유아 교육현장에서 반드시 알아야 할 기본적인 이론과 영유아 교육현장 중심의 실제를 이해하기 쉽게 기술하였습니다. 이에 따라, 각

가끔 출근을 위해 집을 나서면서 생각하곤 한다. ‘영유아의 권리를 위한 우리들의 관심과 노력으로 오늘 우리나라의 아이들은 이전에 비해 조금이나마 더 행복해졌을까?’라고. 영유아의 권리에 대한 인식이 확산되고 있다. 그러나 영유아의 권리가 일상생활에서 어떻게 하면 보장될 수 있는지에 대해서는 충분히 인식되고 있지 않다. 또한 영유아의 권리 존중은 발달에 맞는 보육과 교육을 중시함으로써 발달권을 보장하려는 노력에 머물러있다. 이 책에서는 영유아의

본서는 총 2부로 구성되어 있다. 1부는 영유아 놀이지도의 이해로, 1장에서는 놀이의 정의, 특성, 놀이와 발달을 주 내용으로 다루면서 놀이에 대한 기초적인 이해 도모에 중점을 두었다. 2장에서는 놀이 이론과 놀이 유형을 다루었고, 3장에서는 놀이 환경 구성과 놀잇감에 관한 내용을 소개하였다. 4장에서는 영유아 교육 기관에서 놀이지도를 하는데 있어서 중요한 역할을 하는 교사의 역할을 다루었다. 5장에서는 유치원과 어린이집 하루 일과 중 많은 비

본 자료의 구성은 만 1세 영아부터 만 5세 유아의 관심과 흥미에서 시작하여 교사의 고민, 학습공동체를 통한 협의과정을 중심으로 구성되었습니다. 본 자료는 교사 학습공동체를 통하여 영유아중심 놀이를 이해하는 참고 자료가 되리라 기대합니다

본 도서는 이론 및 실제라는 두 파트로 나누어서 제1부 이론에서는 문제행동의 개념(1장), 문제행동에 영향을 미치는 요인(2장) 그리고 문제행동을 지도하는 방법(3장)을 심리, 정서, 행동 및 언어발달영역에서 모두 다루고 제2부 실제에서도 제1부와 동일하게 심리, 정서, 행동 및 언어발달영역에서 총 38개에 해당하는 미취학 아동들의 대표적인 문제행동을 각각의 사례로 제시하고 원인과 솔루션을 임상전문가 수준에서 구체적으로 제시하고 있다. 뿐만 아

미술 활동에서의 탐색, 표현, 감상 시 교사의 역할은 유아의 흥미를 유발하는 환경마련과 함께 개방적인 질문을 통해 유아의 탐색 놀이가 확장하도록 지지한다. 또한유아들의 탐색 놀이 속에서 인지적 질문을 통한 교사의 개입은 유아들의 탐색 놀이가 배움으로 연결되는 통로가 된다. 개방적인 인지적 질문은 유아에게 다양한 탐색과 표현할 수 있는 기회를 제공한다. 본서를 통해 우리 아이들과 유아교육기관의 교사 모두가 행복한 아름다움을 경험해 보는 장이 되기

유엔아동권리협약은 아동이 자신의 생존과 보호 및 발달을 위한 권리를 마땅히 누리며이 세상을 살아갈 수 있도록 아동에게 다양한 보호와 지원을 해야한다고 제시하고 약 20여 년 전 우리나라도 이를 비준하고 이행하고 있다. 그러나 첨단 기술 발전에 따른 급변하는 사회문화적 환경 속에서 아동의 안전과 보호를위협하는 요인들은 여전히 존재하며 작용하고 있다. 사회 전반에 스며들어 있는 안전 불감증은 영유아기 아동의 생명을 위협하며 그들의 안전사고 가능성을