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이 책은 중년기에 있는 사람들의 사회적 환경과 그것이 미치는 심리적 증상들을 분석한 책이다. 이 책의 2부에서는 중년에 가장 영향을 많이 주는 외부적인 환경 요소들과 이것이 미치는 심리적 영향을 분석했다. 첫째는 노화와 질병에 대한 중년들의 불안요소, 둘째는 죽음에 대한 생각, 셋째는 경제적인 문제, 그리고 마지막으로 결혼생활에서 발생하는 부부문제이다. 3부에서는 외부적 네 가지 요소에 기초하여 중년을 연구한 세 명의 학자들의 의견을 심층 있게

이 책의 전반적 내용은 임상심리사 실기시험에 필요한 핵심교과목에 기반을 두고 있으며, 시험을 준비하는 분들이 보다 쉽게 이해하면서도 명확하게 문제에 접근할 수 있도록 영역별·단계별로 세부내용이 구성되어 있습니다. 먼저, 기초심리평가, 기초심리상담, 심리치료, 자문·교육·재활을 포함하는 각 장은 그동안 기출문제로 출제되었던 핵심개념 및 앞으로 출제가능성이 높은 주요 개념 중심으로 정리되었으며, 특히 반복적으로 출제되는 내용은 추가적인 설명을 덧붙

임상미술치료(clinical art therapy)란 미술과 의술이 접목된 새로운 형태의 치료법으로, 미술활동을 통하여 환자의 심신 상태를 평가(진단)하기도 하고 질병의 치료나 증상의 호전을 도모하는 치료법이다. 임상미술치료는 심신의학치료법의 하나로 예방적 효과뿐만 아니라 치료에 대해 자기 스스로 통제할 수 있는 능력을 길러 준다. 또한 임상미술치료는 서양의학, 동양의학, 보완대체의학 등 모든 분야에서 임상적 응용의 잠재력과 연구의 가능성을 제

이 책은 총 8개의 장으로 이루어져 있다. 1~4장에서는 읽기 지도에 대한 전문성을 함양하기 위해 기본적으로 이해하고 있어야 할 핵심적인 내용들을 소개하였으며, 5~6장에서는 읽기 지도의 실제적인 측면을 다루고 있다. 7장에서는 난독증의 정의를 구성하는 주요 개념들을 풀어서 설명하여 독자들이 난독증을 정확하게 이해할 수 있도록 하였다. 8장에서는 읽기 지도가 읽기부진 아동이 형성하고 있는 문해 관련 인지망을 확장시키는 데 읽기 지도의 초점을 두

초등학교 학생의 단어, 문장, 글 수준에서의 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키기 위한 이 프로그램의 특징은 다음과 같다. 첫째, 각 학년에 적합하도록 지문을 활용하여 프로그램을 구성하였다. 둘째, 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키는 데 효과성이 입증된 다양한 연구기반 교수법을 적용하여 프로그램을 구성하였다. 셋째, 읽기유창성 교수와 읽기이해 교수를 연계하여 지도할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 넷째, 사전평가－지도－사후평가를 통해

초등학교 학생의 단어, 문장, 글 수준에서의 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키기 위한 이 프로그램의 특징은 다음과 같다. 첫째, 각 학년에 적합하도록 지문을 활용하여 프로그램을 구성하였다. 둘째, 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키는 데 효과성이 입증된 다양한 연구기반 교수법을 적용하여 프로그램을 구성하였다. 셋째, 읽기유창성 교수와 읽기이해 교수를 연계하여 지도할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 넷째, 사전평가－지도－사후평가를 통해

초등학교 학생의 단어, 문장, 글 수준에서의 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키기 위한 이 프로그램의 특징은 다음과 같다. 첫째, 각 학년에 적합하도록 지문을 활용하여 프로그램을 구성하였다. 둘째, 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키는 데 효과성이 입증된 다양한 연구기반 교수법을 적용하여 프로그램을 구성하였다. 셋째, 읽기유창성 교수와 읽기이해 교수를 연계하여 지도할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 넷째, 사전평가－지도－사후평가를 통해

자화상을 남긴 유명화가로 이 책에서 소개한 인물은 모두 35명이다. 중세 르네상스 시대를 대표하는 레오나르도 다 빈치, 미켈란젤로, 라파엘을 위시해서 뭉크, 모딜리아니 등 20세기 현대 화가들에 이르기까지 35명의 화가들이 남긴 자화상을 통해 그들의 심리적 상태를 단편적이나마 다루어 보고자 했다. 이 책에서 소개한 천재적 화가의 대다수는 일생 동안 정신적 고통과 갈등에서 결코 자유롭지 못했던 인물들이다. 비록 그들은 프로이트가 주장한 무의식과

장애아동들의 발달, 행동, 학습을 평가하는 특수교육평가와 장애로 인해 야기되는 발달문제, 행동문제, 학습문제의 중재전략을 연구하는 특수교육연구에서 자료수집방법으로 관찰이 폭넓게 사용되고 있다. 그러나 특수교육분야에서 출간된 관찰관련서는 찾아보기 어려워 특수교육의 평가와 연구에서 참고할 수 있는 관찰관련서의 출간이 필요한 실정이라고 할 수 있다. 따라서 「장애아동관찰(Observation of Children with Disabilities)」이

필자는 2013년 말 동 연구소에서 수행하는 3단계 2차년도 기본과제의 형식으로 ‘학부교육 우수대학의 특징과 성공요인 분석’이라는 연구 과제를 출범시키고, 미국에서 수행된 DEEP 프로젝트의 한국 버전이라는 의미에서 이를 K-DEEP 프로젝트로 명명하였다. 이후 2014년도에 5개 대학(건양대학교, 대구가톨릭대학교, 포항공과대학교, 한국기술교육대학교, 한동대학교)을 선정하여 1차년도 연구를 수행하고, 그 결과를 이렇게 단행본의 형태로 출간하게

이 책은 저자가 30여 년간 발달장애 아동을 접하고 도움을 주면서 필요한 소집단 프로그램을 고안한 것을 책으로 발간한 것이다. 자폐장애 아동의 발달은 개인차가 심하고 긴 시간이 필요하기 때문에 반복적인 프로그램이 필요하다. 짜여진 구조화 프로그램은 효과적이지만, 지능이 높고 발달 영역의 변화가 큰 창의적인 아동의 경우는 싫증을 내기 쉽다. 이를 보완하기 위하여 치료사나 교사들은 목적은 같으나 내용을 자주 바꾸어 흥미롭게 진행해야 한다. 그러나