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그동안 보육 정책에 많은 변화들이 있어 왔다. 특히 생애 출발선에서 공정한 교육기회를 보장하고 동질의 서비스를 제공하기 위한 누리과정의 적용이 정착되었고, 질 높은 보육서비스를 제공하기 위해 평가인증제가 모든 기관에 의무적 참여를 요구하는 어린이집 평가제로의 전환도 이루어졌다. 따라서 이러한 변화를 반영할 필요성이 컸으며, 처음 집필 당시 부족한 부분을 보완해 거듭 새롭게 발전시켜 나아가겠다던 다짐을 실천하고자 개정을 준비하게 되었다. 처음 집

교과는 전통적으로 학교에서 가르쳐 오던 교육내용을 뜻하는 것으로, 교육학용어사전에 의하면 교과(敎科, subject matter)는 교육내용을 학교교육의 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음이다. 교과교육(敎科敎育, subjectmattereducation)은 교육활동 중에서 생활지도나 특별활동과 구분되는 부분으로, 교육과정령에 의하여 특별히 지정된 교과를 지정된 시간수만큼 이수(履修)하도록 하는 교육활동이다. 이에 유아교육에서의 교과교육은 교과교육의

유아들이 놀이를 통해 조화로운 발달을 도모하며 성장해 가기 위해서는 놀이를 의미 있게 이끌어 줄 교과교재가 제공되어야 한다. 교과교재는 유아들의 흥미를 자 극하고 놀이에 자발적으로 참여하도록 도울 뿐 아니라 교사와 유아, 유아와 유아 간 의 원활한 상호작용을 촉진하는 매개체 역할을 한다. 또한 교과교재는 교육의 이해 와 질적 향상을 돕는 중요한 역할도 하므로 교과교재 연구 및 제작은 예비유아교사 가 익혀야 할 중요한 과업 중 하나이다.

10여 년 전에 초판에 많은 분들이 보내주셨던 감사의 글과 조언, 격려, 성원에 힘입어 본 교재를 새롭게 출판하게 되었다. 본 교재는 최근에 더욱더 관심을 가지고 있는 내용들을 추가하여 직접 교재를 사용하면서 느낀 부족한 부분들을 최대한 반영하였다. 이러한 측면에서 본 교재에서는 사회복지실천대상에 따른 개인, 가족, 집단, 지역사회의 특성을 이해하고 이에 대한 개입기술을 습득할 수 있도록 설명하여 살펴보았고, 사례연습을 중요하게 다루었다. 20

『문화기반 놀이로 배우는 미술놀이터』는 어린이들이 살아갈 앞으로의 날들에서 놀이가 삶이 되고, 삶이 놀이가 되기를 바라는 마음과 더불어 태어나면서 긁적이기 시작한 작은 낙서들과 그림들이 미술활동으로 자라나는 과정이 즐거운 놀이가 되기를 바라는 마음에서 출발하였다. 잘 놀 수 있어야 더 많은 시간을 인내할 수도 있고 건강한 마음과 몸을 가질 수도 있다. 어른들이 가진 불안이 우리 아이들에게 미술활동도 제대로 즐길 수 없게 만드는 것은 아닌가 우려

교육현장에서 유아음악을 직접 지도해 본 경험과 대학에서 음악 관련 교과목을 강의하고 연구하면서 유아 노래 부르기 활동의 중요성을 실감한 것이 계기가 되어 이 책을 집필하게 되었다. 유아들에게 노래 부르기는 동요를 바탕으로 아름다운 예술적 감수성을 경험하는 길이자 가장 중요한 교육이라 생각한다. 유아교육현장에서 노래 부르기 활동을 올바르게 지도하기 위해서는 교사의 반주능력이 매우 중요하다. 하지만 교사들은 반주능력에 따라 지도에 어려움과 부담감을

본 책은 유아교육기관 조직의 정서역량을 개발하기 위한 이론과 실제를 다루고 있으며, 크게 3부로 구성되어 있다. 유아교육기관의 정서역량은 조직의 목표 달성을 위해 개인과 팀 차원에서 조직의 정서를 인식하고 효과적으로 관리할 수 있는 역량으로, 건강한 공동체, 행복한 일터를 만들기 위해서는 교직원 개인의 역량 개발도 중요하지만 각자 일 하는 것보다 함께 일함으로써 부족한 부분을 보완하고 시너지 효과를 발휘할 수 있기 때문에 팀 차원의 역량 개발도

이 책의 구성은 1부 학교폭력의 이해, 2부 유아폭력의 예방 및 대책, 3부 유아교사·부모 학대의 예방 및 대책, 세 부분으로 구성되어 있다. 1부는 학교폭력에 대해서전반적으로 이해할 수 있는 내용으로 1장은 학교폭력의 개념 및 특징, 2장은 학교폭력의 유형, 3장은 학교폭력의 현황 및 원인, 4장은 학교폭력 관련 법규, 5장은 학교폭력의 예방 및 대책에 대해서 설명하였다. 2부는 유아의 발달 특성을 이해하고, 폭력의 예방 및 폭력 발생 시 대

유아사회교육은 총 2부로 14장으로 구성되어 있다. I부는 유아사회교육에 대한 이해로, 유아사회교육에 대한 기초 개념을 정리해 놓았다. 1장에서는 유아사회교육과 관련된 다양한 개념을 알아봄으로써 예비 유아교사가 유아사회교육에 대한 개념을 정리할 수 있도록 하였다. 2장에서는 유아사회교육의 목표 및 내용으로 일반적인 사회교육의 목적 및 목표, 내용과 시대에 따른 사회교육의 변화, 유아사회교육 내용의 구성방법에 대해 정리하였다. 3장에서는 유아사회

이 책에서는 어린이집이나 유치원에서 배우고 성장하는 영아와 유아들이 사랑으로 맺어지는 관계의 소중함을 알고, 서로 협력하고 배려하며 존중하는 것이 얼마나 아름다운지를 알 수 있는 내용을 다루고 있다. 또한 자연과 생태환경의 소중함을 느끼고 다양한 특성을 가진 사람들이 서로 존중하며 건강한 시민의식을 가진 어른이 되기 위해서 배워야할 기본적인 내용도 포함되어 있다. -이 책의 1부에서는 유아사회교육의 의미, 누리과정과 표준보육과정의 사회관계영역의

본서는 대학에서 유아교육학, 아동학, 보육학, 아동복지학 등 영유아를 공부하는 학생들에게 전공서로 사용될 뿐만 아니라 현장에서 영유아를 지도하고 있는 교직원이 사회교육과 관련된 주제를 다룰 때 유용한 지침서로 사용할 수 있도록 내용을 계획하였다. 유아사회교육은 방대한 내용이지만 본서는 한 학기 강의계획에 맞춰 목차를 구성하였으며, 강의 및 연구 경력뿐만 아니라 실제적 현장 경험을 두루 갖춘 저자들에 의해 공동 집필되었다