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학생을 가르치고 상담을 하다 보면 안타까운 마음이 들 때가 많다. 취업 관련 상담이 대부분인데, 노력은 하지만 취업이 되지 않아 고민이라는 것이 대다수이다. 취업하겠다는 욕구는 높은데 계획적인 준비는 못하고 있는 것이다. 그래서 취업을 하기 위해 무엇을 어떻게 준비하고, 입사지원서와 면접에 어떻게대응해야 하는가 등을 구체적으로 알려줘야겠다는 생각을 하였다. 입사지원자와 회사를 잇는 채용 플랫폼 역할을 할 수 있는 방법이 무엇인가 고민하다가 유사

남북의 사회문화적 통합을 위한 세 번째 연구성과 남북은 서로 다른 체제와 제도 및 가치를 지향하면서 경쟁을 벌여온 분단국가이다. 남북은 분단이라는 특수한 지형 위에서 각각 자본주의와 사회주의라는 상이한 체제를 국가 정체성의 한 축으로 삼고 그에 걸맞는 생활방식과 인식체계를 각각의 주민들에게 요구하면서 가치와 정서, 생활문화 면에서 상당한 차이를 형성해왔다. 더욱이 두 분단국가는 체제경쟁을 벌이면서 서로 다른 가치와 생활문화들을 민족적인 대표성을

이 책은 지역 여성주의적 관점에서 지역여성운동과 젠더정치의 동향을 경남 지역을 중심으로 구체적으로 살펴봄으로써 그동안 주변화 되어왔던 지역여성 운동을 중심으로 경남지역 여성의 삶과 역사, 활동을 정리하고자 했다. 이 책은 지역여성운동을 중심으로 담론과 역사, 현황과 과제 등을 거시적, 미시적으로 다룸으로써 지역여성연구의 활성화에 기여할 수 있다는 점에서 의의가 있다고 하겠다. 이 책은 전체가 3부 10장으로 구성되어 있다. 제1부에서는 지역 여

‘탐구’라는 것은 이론적 탐구가 아니라 실제적 탐구이다. 이미 알고는 있지만, 그것의 본질적 정체는 무엇인지, 그것이 어떤 원리에 의해서 움직이는지, 그러한 현상이 실제 의사소통 과정에서 어떤 역할을 담당하는지를 깊이 생각해 보는 것이다. 어색하다는 것은 명확한데, 그것이 왜 어색한지, 어떻게 고쳐야 자연스러울 수 있는지를 설명하는 것이기도 하다. 이러한 모든 의미적 탐구는 나의, 우리의 삶 속에서 이루어져야 한다.

학문의 연구에서 어느 한 이론이나 방법론이 학자들에게 인정받고 적용될 수 있는 것은 그것이 기존의 이론과 방법론으로는 규명하거나 해결하지 못한 현상과 문제를 규명해내고 해결했기 때문이다. 그렇다고 해서 그 새로운 이론이나 방법론이 반드시 모든 현상과 문제를 더 잘 규명하고 해결해 주는 것은 아니다. 그래서 연구자는 기존의 이론이나 방법론에 머무르지 말고 연구의 필요에 따라 끊임없이 새로운 이론과 방법론을 모색하고 제기해야 하며, 또한 그것이야

스피노자의 감정론은 이성을 통한 감정의 통제를 주장한다는 점에서 인문치료인 동시에 인지치료의 선행 이론에 해당한다. 인문치료의 지향점에 대해 견해가 다를 수 있지만 그런데도 그것들 간 최소한의 공통분모는 분명히 존재한다. 그것은 바로 치료의 본질은 사람들이 자신을 포함한 세계에 대해 성찰하도록 유도하여 그들의 삶의 문제를 해결하는 데 있다는 점이다. - 본문 113쪽 미겔에게 있어서 진정한 행복은 세상이 인정하는 위대한 뮤지션이 되어야만 얻을

이 책은 인문예술치료 교육에 활용할 만한 교재가 거의 없는 현실에서 이러한 상황을 극복하기 위해 나온 결과물이자, 인문학과 관련된 예술을 치유적으로 통합하여 활용한 노력의 산물이다. 이 책에는 〈의료 인문학〉, 〈시치료〉, 〈이야기치료〉, 〈문학치료〉, 〈글쓰기치료〉, 〈철학상담〉, 〈불교의 인문치유〉, 〈연극치료〉, 〈영화치료〉, 〈사진치료〉, 〈미술치료〉가 함께 담겨 있다. 여기에는 넓은 의미의 인문정신이 공통의 바탕을 이루고 있다. 이런

이 책은 가족주의와 가족의 경계들을 다룬 이론서입니다. 가족주의와 가족의 경계들의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다.

진주가 경상도의 큰 고을로 눈에 띄게 드러난 것은 삼국을 통일한 신라가 전국을 9주(九州)로 일컬어지는 아홉의 광역 행정 구역을 정하고 그 가운데 한 주인 강주의 청사를 진주 지역에 두게 되면서였다. 이로써 진주는 경상도 지역의 큰 고을로 성장할 수 있게 되었고 통일신라 이후 역대 왕조에 있어서도 이러한 위상을 변함없이 유지하였다. 이는 근대에 와서 이루어진 지방 제도의 개편이나 해방 이후 진주시로 발전하는 데도 일정하게 작용하였다. 1862년

이론과 실제는 마치 별개인 것처럼 생각하지만 두 가지는 밀접하게 연결되어 있습니다. 수업은 학생들의 배움과 성장을 위한 것이고, 영어교육 이론은 학습의 효과를 높이는 다양한 요인들을 체계적으로 탐색하고 정리한 것이기 때문입니다. 이 책의 앞 표지는 영어 수업을 하는 선생님의 모습입니다. 책의 뒤 표지에는 의자에 앉아 있는 이론가의 모습입니다. 영어 수업을 하는 선생님의 모습과 의자에 앉아 있는 이론가의 모습은 다른 사람이 아닌 같은 사람의 모습

본서는 전통적으로 형성되어 온 학교문법/표준문법 내지 전통문법의 틀을 언어유형론과 정신역학론이라는 두 가지의 이론적 관점에서 재해석하고 재정립하고자 한다. 그동안 한국어 현상을 생성문법을 비롯하여 다양한 시각에서 조명하고 분석하는 작업은 매우 풍성하게 이루어졌다고 할 수 있다. 그러나 최근 세계 언어학계의 주류가 되고 있는 ‘언어유형론’, 그리고 구조언어학과 후기구조언어학의 기틀이 되었던 ‘정신역학론’의 이론을 바탕으로 해서 일관되게 한국어 문