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2판도 1판과 동일하게 총 3부, 13장으로 구성하였으며, 제1부는 ‘사회복지실천의 이해’로 1~4장, 제2부는 ‘사회복지실천 과정’으로 5~10장, 제3부는 ‘사회복지실천 이론’으로 11~13장으로 구성하였다. 제1부에서는 사회복지실천의 개관 및 역사적 발달과정, 사회복지 실천 현장과 가치와 윤리에 대한 이해를 돕고자 하였다. 제2부에서는 접수, 자료수집 및 사정, 계획, 개입, 평가 및 종결에 이르는 사회복지실천 과정과 사례관리에 대하여 다

초판에서의 오류나 어색한 문장들을 수정하고 새로운 내용을 보충하였으며, 특히 제2판의 달라진 점을 두 가지만 소개하면 다음과 같다. 첫째, 아동?청소년용 지능검사의 개정판인 K-WISC-V의 내용을 담았다. 둘째, 참고문헌을 수정?보충하였다

본 교재는 『제4차 표준보육과정』과 『2019 개정 누리과정』에 따른 영유아의 발달 특성, 건강·영양 안전교육의 이해를 통해 영유아로 하여금 건강한 생활습관을 형성하도록 돕기 위해 알아야 할 청결과 위생, 치아관리, 배변, 휴식과 수면 등 영유아의 건강한 생활과 관련된 내용, 영유아에게 흔한 질병과 감염성 질환에 대한 기본지식 및 아픈 영유아 관리, 정신건강에 대한 내용이 포함되어 있으며, 영유아의 안전교육의 개념과 안전생활을 위한 실제편을 포

아동기는 발육과 발달이 동시에 이루어지는 시기로 신체의 구조와 기능이 빠르게 발달하기 때문에 건강하고 안전한 생활습관 형성에 매우 중요한 시기입니다. 아동의 건강은 신체적 성숙이나 성장뿐만 아니라 신체 기본 운동 능력, 적절한 영양 섭취, 청결 및 위생, 규칙적인 생활습관이 형성되고 정신건강이 유지됨으로써 가능한 것입니다. 그러나 요즘 아동들은 예전에 비해 기초체력이 약하고 비만이나 각종 질병으로부터 힘들어하는경우가 많을 뿐만 아니라 안전사고,

이 책은 크게 12장으로 구성되어 있습니다. 1, 2, 3장은 아동관찰 및 행동 연구에 대한 이해로 기초적인 이해를 돕는다면 4, 5, 6장은 체계적인 관찰을 위한 절차를 소개하고 다양한 관찰 및 기록 방법과 실제 양식을 제시하여 평가도구로서의 관찰 역량을 함양하고 있습니다. 7, 8장은 기관의 환경 중 실내 흥미 영역 중심으로 영유아의 행동을 관찰하는 방법과 영유아기의 발달특성 규준을 제시하여 개인차나 집단적 수준을 파악 할수 있도록 하며,

이 책은 아동의 정신건강을 종합적으로 이해하고 기존에 발달적 측면에서의 아동정신건강 문제를 다루면서도 예방, 치료적인 측면에도 관심을 가지려고 하였습니다. 이 책의 구성은 전체 4부, 14장으로 이루어져 있습니다. 1부는 아동정신건강의 기초적인 개념들을 살펴보았고, 2부는 발달단계에 따른 아동의 정신건강, 제 3부는 심리장애 유형에 대해 다루었습니다. 특히 3부는 아동기에 발견되는 정신적 장애를 DSM-5 기준에 맞추어 살펴보았습니다. 대표적인

지난 50여 년간 한국의 사회 복지는 선성장·후복지의 정책 지향에 의해 부차적으로 취급되어 왔다. 특히 여성은 노인, 장애인, 아동과 더불어 늘 주변화된 존재로 인식되었다. 단순 보호 대상으로서의 여성이 아니라 여성 자신의 독립성, 자율성, 주체성을 인정하면서 여성과 관련된 제반 분야에 관심을 갖기 시작한 것은 1983년 한국여성개발원(현재 한국여성정책연구원)이 개원하면서부터다. 국제연합(UN)은 1975년을 ‘세계 여성의 해’로 공표하고 이후

본 저서인 『영유아교수방법론』은 어린이집과 유치원의 표준보육과정과 누리과정 개정에 따라 새롭게 내용을 구성하여 완성되었다. 교사의 질적 수준은 교육의 질적 수준을 대변한다고 볼 수 있는데, 다양한 배경을 가진 예비보육교사들에게 좀 더 이해가 쉬운 교재를 만들 수 있는 방법을 고심하면서 지난 7~8년간 현장에서 직접 영유아에 대한 실습 지도와 현직 교사들에 대한 수퍼비전 경험이 풍부한 어린이집 원장님들과 수없이 많은 논의를 진행하였다. 기존의 교

종합적으로 본 저서를 통해 강조하고 싶은 부분은 교사로서 영유아의 인권을 존중한다는 것은 단순히 영유아의 의견을 모든 교육활동이나 일과에서 무조건 반영하라는 것이 아니라, 영유아의 권리와 모두의 안전이 상충될 때 또는 영유아의 권리와 다른 영유아의 권리가 상충될 때, 자신의 권리 존중을 위해서는 타인의 권리 존중도 함께 이루어져야 함을 영유아에게 이해시키는 것이 무엇보다 중요하다는 점이다. 권리에는 항상 책임이 따라야 하며, 나의 권리를 인정받

본서는 대학에서 아동학, 유아교육학, 보육학, 아동복지학, 심리학, 사회복지학을전공하는 학부생이 교재로 사용할 뿐만 아니라 현장에서 영유아의 발달을 이해하고자 하는 일반인에게 유용한 지침서로 사용할 수 있도록 목차를 계획하였다. 특히 어느 한 발달 영역에 너무 깊이 있게 치중하지 않고 발달에 관한 모든 영역을 포괄할수 있도록 내용을 구성하였으며, 최근의 이론과 자료를 중심으로 집필하기 위해 노력하였다

본서는 한 학기 강의 계획에 맞추어 10장으로 구성하였으며, 이론과 실제가 겸비된 저자들에 의해 공동 집필되었다. 각 장의 내용은 1장 영유아의 영양, 2장 영유아 영양평가, 3장 식품과 영양소, 4장 영유아의 영양과 식생활 관리, 5장 영유아의 특수 영양관리, 6장 영유아 식품안전관리, 7장 영유아교육기관의 급간식 관리, 8장 영유아의 식습관 지도, 9장 영유아의 영양교육, 10장 영유아를 위한 요리활동의 실제이다