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『영유아교수방법론』을 발간하는 목적과 이상은, 우리 모두를 배움의 공동체로 이해하고, 교수, 교사, 예비교사, 부모, 지역사회 등 구성원 모두 영유아 중심, 놀이중심 교육과정에서 이해하며, 배움을 진행해야 하기에 영유아교수방법에 대한 이론과 유아교육 현장에서 적용할 수 있는 실제를 제시하고자 하는 것이다. 저자들은 영유아 중심, 놀이 중심, 배움 중심에서 인지하고, 체득하고, 가치를 부여하며 진행해야 하는 현 시점에서, 시대가 요구하는 유아교육

영유아발달 교과목은 보육교사를 준비하는 학습자들은 반드시 배워야 할 필수교과목으로 지정되었다. 보육교사들이 영유아발달에 관한 지식이 있어야 하는 이유는 발달에 대한 이해와 지식을 토대로 영유아의 발달 수준에 적합한 교육과정을 구성할 수 있으며 성장과 발달에 도움을 주는 환경구성, 일과 및 활동계획, 교사-영유아 간의 상호작용, 교수방법을 제공할 수 있기 때문이다. 보육교사가 영유아의 개별적 요구, 흥미, 경험에 맞춰 민감하게 상호작용하려면 영유

본서는 총 5부로 구성되었다. 제1부는 PTSD란 무엇인가에 초점을 두고 주요 개념과 유형별 진단, 증상과 사례, 발병 원인 등을 종합적으로 다룬다. 제2부는 소방공무원과 경찰, 군인의 트라우마는 왜 생기는가에 초점을 두고 그들의 직무 특성과 심리적 외상의 취약성 및 역학조사 결과를 알아보고, 각 기관의 정신건강관리제도를 살펴본다. 제3부는 외상 후 스트레스에 대한 예방 및 교육과 치료방법론을 탐색한다. 인지행동치료와 지속노출치료, 안구운동 둔

이 책은 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다. 첫째, 유아 동작교육 관련 연구물뿐만 아니라 관련 영역의 연구 결과를 반영하고자 하였습니다. 특히 뇌과학과 교사교육의 연구 결과를 반영하였습니다. 둘째, 이론과 실제를 분리하지 않고 한 장으로 묶어 제시하였습니다. 일반적으로 예비 교사교육에서는 이론을 먼저 살펴보고, 그 이론을 바탕으로 활동 계획서를 작성, 모의수업 등을 통해 활동을 적용해 보도록 합니다. 그러나 이 책에서는 각 이론에서 제시하는대

올해는 교육과정의 변화와 더불어 코로나19로 인한 방역과 원격교육에 대한 준비 등으로 교사들의 헌신이 그 어느 때보다도 요구되는 한 해였다. 그럼에도 불구하고 그에 상응하는 권리를 보장받았는지에 대해서는 이견이 있을 수 있다. 최근에는 교사를 중심으로 하는 새로운 교원단체들이 생겼고, 유치원 교사들이 가입하는 비율도 점차 증가하는 추세이기 때문에 이 부분에 대한 정보를 더하였다. 앞으로 교사가 되려는 사람들에게는 교육과정 개발과 운영자로서의 역

본서는 지난 7년여 기간 동안 사범대학 유아교육과에서 유아교과교육론을 강의하면서 쌓아 온 관련 분야 경험을 개정 누리과정이라는 틀에 기반하여 담아 보았다. 다른 학령기에서 교과교육이 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등의 분절된 교과의 내용으로 이루어진다면, 유아교육에서는 유아언어교육, 유아수학교육, 유아과학교육, 유아사회교육, 유아동작교육 등의 다양한 교과가 분절되지 않고 유아의 놀이를 중심으로 활동유형의 형태를 입어 통합적으로 이루어진다.

책을 기획하는 과정에서 우리는 유아교육에서 여전히 가장 의미 있는 미디어란 유아들이 직접 보고, 듣고, 만지고, 냄새 맡을 수 있는 ‘자연’ 그 자체라는 점에 동의하였다. 또한, 가장 아날로그적인 미디어라고 할 수 있는 그림책에 대해서도 다른 것으로 대치할 수 없을 만큼 그 가치가 높다는 것에 동의하였다. 그런 한편, 예로 든 휴대용 디지털 현미경을 위시하여 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 사진이나 더 나아가 전자책, IPTV, UCC 동영상,

연세대학교 법무대학원 신종철 겸임교수가 이번에 출간한 개인정보보호법과 신용정보법해설은 2020년 8월 출간된 기존 개인정보보호법 해설의 개정판으로서의 성격과 함께 개인정보보호법의 특별법인 신용정보법과 개인정보보호법을 비교하여 해설하는 새로운 시도가 이루어졌다. 또한 이번에 출간된 개인정보 보호법과 신용정보법 해설은 지난 10년 동안의 관련 판례와 해외사례, 기술 관련 사항들은 최대한 담으려고 노력하였으며, 한편 기존 개인정보보호법 해설은 출간

최근 유아교육기관에서는 유아생활 부분에 많은 관심과 비중을 두어 지도하고있다. 핵가족 및 결손가족 등과 같은 다양한 가족 구조가 형성되면서 과거 가정에 일임되어 온 영유아들의 기본생활 습관 지도 부분이 유아교육기관의 중요한 역할로 인식되고 있는 실정이다. 특히 유아교육기관에서 장시간 생활하는 영유아들의 수가 증가하면서 유아교육기관에서는 가정에서 충분히 경험하기 어려운 갈등, 규칙, 친사회적 행동 등 집단생활에필요한 사회적 기술들을 지도하는 역할

교육기관에서 영유아들이 즐겨 부르는 동요를 포함하여 영유아들이 꼭 알고 즐겨 불렀으면 하는 예쁜 노랫말과 음률이 있는 동요들을 모았다. 그리고 일부 곡을 제외한 대부분의 곡은 단순한 동요 반주법으로 초급 반주실력을 가진 교사들도 손쉽게 치고 부를 수 있도록 반주를 구성하였다. 부족하나마 이 책이 예비유아교사들에게 도움이 되어 현장에 나가 교실에서 영유아들과 더 많은 노래를 즐겨 부르는 기회가 될 수 있기를 바란다

이 책은 크게 4부로 구성되어 있다. 먼저 I부 ‘프로젝트 접근법에 관한 이론적 고찰’에서는 프로젝트 접근법의 뿌리가 무엇이며 어떤 특성을 가지고 있는지, 또 프로젝트 접근법이 학습자인 유아, 현 시대,그리고 우리나라 국가수준 교육과정과 어떤 관련이 있는지 등을 기술하였다. 이어 II부 ‘프로젝트 접근법에서의 프로젝트 진행단계’에서는 프로젝트 주제 선정후, 프로젝트 준비단계에서부터 마무리단계까지 전 과정을 구체적인 사례와 함께 제시하였다. 다음