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[성균 한국어 4]는 성인 한국어 학습자를 대상으로 한 한국어 교재 시리즈 중 네 번째 책입니다. 이 책은 200시간의 정규 과정에서 사용할 목적으로 개발되었으며 한국어로의 의사소통 능력을 향상시키는 데 목적이 있습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 이 책은 ‘어휘·문법’, ‘듣기·말하기·읽기·쓰기’로 나누어 두 권으로 구성되어 있습니다. ‘어휘·문법’은 한국어의 지식에 해당하는 것으로 지식을 학습한 후 이를 바탕으로 언어 기

[성균 한국어 3]은 성인 한국어 학습자를 대상으로 한 한국어 교재 시리즈 중 세 번째 책입니다. 이 책은 200시간의 정규 과정에서 사용할 목적으로 개발되었으며 한국어로 의사소통 능력을 향상시키는 데 목적이 있습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 이 책은 ‘어휘와 문법’, ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’로 나누어 두 권으로 구성되어 있습니다. 어휘와 문법은 한국어의 지식에 해당하는 것으로 지식을 학습한 후 이를 바탕으로 언어

[성균 한국어 3]은 성인 한국어 학습자를 대상으로 한 한국어 교재 시리즈 중 세 번째 책입니다. 이 책은 200시간의 정규 과정에서 사용할 목적으로 개발되었으며 한국어로 의사소통 능력을 향상시키는 데 목적이 있습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 이 책은 ‘어휘와 문법’, ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’로 나누어 두 권으로 구성되어 있습니다. 어휘와 문법은 한국어의 지식에 해당하는 것으로 지식을 학습한 후 이를 바탕으로 언어

[성균 한국어 2]는 성인 한국어 학습자를 대상으로 개발된 한국어 교재 시리즈 중 두 번째 책입니다. 이 책은 200시간의 정규 과정에서 사용할 목적으로 개발하였으며 한국어로 의사소통 능력을 향상시키는 데 목적이 있습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 이 책은 ‘어휘와 문법’, ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’로 나누어 두 권으로 구성하였습니다. 어휘와 문법은 한국어의 지식에 해당하는 것으로 지식을 학습한 후 이를 바탕으로 언어

[성균 한국어 2]는 성인 한국어 학습자를 대상으로 개발된 한국어 교재 시리즈 중 두 번째 책입니다. 이 책은 200시간의 정규 과정에서 사용할 목적으로 개발하였으며 한국어로 의사소통 능력을 향상시키는 데 목적이 있습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 이 책은 ‘어휘와 문법’, ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’로 나누어 두 권으로 구성하였습니다. 어휘와 문법은 한국어의 지식에 해당하는 것으로 지식을 학습한 후 이를 바탕으로 언어

『성균 한국어 1』은 성인 한국어 학습자를 대상으로 개발된 한국어 교재 시리즈 중 첫 번째 책입니다. 이 책은 200시간의 정규 과정에서 사용할 목적으로 개발되었으며 한국어로 의사소통 능력을 향상시키는 데 목적이 있습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 이 책은 ‘어휘와 문법’, ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’로 나누어 두 권으로 구성되어 있습니다. 어휘와 문법은 한국어의 지식에 해당하는 것으로 지식을 학습한 후 이를 바탕으로

『성균 한국어 1』은 성인 한국어 학습자를 대상으로 개발된 한국어 교재 시리즈 중 첫 번째 책입니다. 이 책은 200시간의 정규 과정에서 사용할 목적으로 개발되었으며 한국어로 의사소통 능력을 향상시키는 데 목적이 있습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 이 책은 ‘어휘와 문법’, ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’로 나누어 두 권으로 구성되어 있습니다. 어휘와 문법은 한국어의 지식에 해당하는 것으로 지식을 학습한 후 이를 바탕으로

어디에서, 어떻게, 누군가와 경험했던 이미지 모두가 평생교육이다. 경험은 곧 평생교육이며, 따라서 평생교육은 경험을 통한 학습이다. 우리는 하루에도 수십번씩 경험의 상황에 놓이게 된다. 경험의 상황속에서도 기억하고 싶은 경험, 잊고 싶은 경험, 새롭게 생성된 경험, 익숙한 경험, 좋아하는 상황 속 경험, 놀라운 경험 등 다양한 상황에 마주한다. 그리고 각 경험 중에서도 인상깊은 경험들은 체화되어, 자연스럽게 나에게 학습이 이루어지고, 이미지로

빠른 변화의 시대로 우리 앞에 새롭게 전환이 일어나고 있다. 우리는 우리 앞에 나타나는 변화를 두려움보다는 능동적인 대응을 할 필요가 있다. 교육은 늘 사회의 변화만을 뒤쫓아갈 수만은 없다. 이제 새로운 패러다임의 접근하는 것으로 부분적 변화의 접근보다는 전면적인 변화를 의미하는 대전환의 시대를 맞이하고 있다. 따라서 교육 대전환은 인간다운 힘과 교육 회복을 위한 자율성·수월성·효율성·평등성·행복감에 전환성을 담아 각각 교육 지향점이 배타적이

한글은 한국어를 기록하는 문자이며, 한국어는 한글을 통해 표현되는 언어입니다. 이 책은 한글과 한국어의 관계를 탐구하며, 그 역사적 배경과 구조적 특징을 설명합니다. 1443년 세종대왕이 창제하고 1446년 반포한 한글은 과학적 원리를 기반으로 한 음소 문자로, 배우기 쉽고 발음과 의미를 명확히 전달하는 체계를 갖추고 있습니다. 한국어는 교착어로서 어미와 조사를 활용해 문법적 관계를 표현하며, 주어(S)-목적어(O)-서술어(V) 구조를 기본 어

한글은 한국어를 기록하는 문자이며, 한국어는 한글을 통해 표현되는 언어입니다. 이 책은 한글과 한국어의 관계를 탐구하며, 그 역사적 배경과 구조적 특징을 설명합니다. 1443년 세종대왕이 창제하고 1446년 반포한 한글은 과학적 원리를 기반으로 한 음소 문자로, 배우기 쉽고 발음과 의미를 명확히 전달하는 체계를 갖추고 있습니다. 한국어는 교착어로서 어미와 조사를 활용해 문법적 관계를 표현하며, 주어(S)-목적어(O)-서술어(V) 구조를 기본 어