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이 워크북은 『LAMP WORKBOOK 시리즈 Part 1~5』의 20개 주제 중 단기간에 학습과 적용이 용이한 주제를 다음과 같이 선별했습니다. 첫 번째 회기는 목표 설정에 중점을 둡니다. 목표는 모든 학습 전략의 기초이며, 목표 없이는 동기도 경험할 수 없습니다. 이를 위해 장기목표로서 진로상담과 단기목표를 설정하는 방법을 배우게 됩니다. 상담자가 던져야 할 핵심질문과 자기이해를 도모할 수 있는 과제들이 포함되어 있습니다. 두 번째 회기는

학습은 현장(workplace)에서 가장 잘 발생한다. 수업은 WPBL 학습의 과정을 지원해야 한다. 학생들이 학습의 과정을 자연스럽게 받아들일 수 있도록 면밀한 설계가 필요하다. 다양한 수업전략과 수업전술을 개발하는 노력이 끊임없이 전개되어야 한다. ‘깊이 있는 학습자’로 학생들이 성장하고 발전할 수 있도록 교수자의 열정이 필요하다. 그때 비로소 나의 수업은 개선되어 First Class, 즉 최고가 될 것이다

이 저서는 현장에서 상담을 가르치는 선생님, 대학교에서 교양과목으로 생명존중교육을 실시하는 강사, 교수, 자살예방교육에 관심 있는 상담심리사, 사회복지사, 정신건강 전문의, 임상심리사들이 청소년과 대학생들에게 자살예방교육을 체계적으로 가르칠 수 있는 내용으로 구성되어 있다. 이 저서는 총 4부로 구성되어 있다. 제1부에서는 이 저서의 대상인 MZ세대 중 청소년과 대학생에 대한 심리?사회적 특성과 정신건강을 이해하도록 구성되었고, 제2부는 자살의

이 책에서 제시하는 발달과업은 한국인이 지각하는 발달과업을 실증적으로 파악하여 이를 토대로 보다 넓은 의미의 발달과업을 추출해 낸 결과물이다. 따라서 이 책에서 제시하는 발달과업은 그 내용 면에서 학교교육과 관련된 것뿐 아니라 학교교육을 벗어난 것까지 포함하고 있다. 이 책에서 제시하는 발달과업들은 필자들의 공동연구의 산물로서 지적, 정서적, 도덕성, 진로, 기본 생활능력, 성·결혼 및 가족 내 역할 인식의 7개 영역을 아우르고 있으며, 각 영

2021년 출간된 『교육과정통합이론』에서 제시한 통합단원 개발 이론을 바탕으로, 이 책에는 세부적인 실제편이 추가되었다. 제2부의 실제 사례는 초등학교 네 단원, 중학교 두 단원, 고등학교 두 단원으로 구성하였다. 가장 기본적인 설계 형식은 공통으로 하고, 나머지는 학교급, 단원 주제 그리고 개발자의 개성을 바탕으로 독자적으로 개발하였다. 이 책에 적혀 있는 이론을 읽어 보고, 개발의 실제를 따라가면 어렵지 않게 통합단원을 개발할 수 있을 것으

이 책은 대상자들에게 퍼펫들을 선택하게 하여 함께 작업하는 기본 기술과 기법, 활용 분야를 설명하기 위한 포괄적인 안내서로서, 퍼펫에 기초한 치료개입의 선택, 사용 및 평가에 대한 귀중한 지침을 현장의 목소리가 반영된 각각의 장에서 제공한다. 또한 초보 치료사와 경험이 풍부한 치료사 모두에게 도움이 될 실용적인 단계별 접근법과 재현 가능한 유인물을 제시한다

사회적 존재로서의 한 인간은 자신의 의도와 상관없이 상대에게 비추어지는 외적 이미지가 곧 자신의 정체성으로 굳어진다. 현대 사회의 구성원이라면 누구나 퍼스널 이미지 메이킹이 전략적으로 필요하다. 개인의 이미지를 효과적으로 형성하고, 이를 유지하기 위해 지속적인 관심과 관리가 필요하다. 이 책은 이미지 메이킹에 대하여 전반적으로 이해하고 이미지 커뮤니케이션의 중요성을 알고 실천하는 데 주안점을 두었다. 그리고 개성에 어울리는 자신만의 이미지를 연

총서 1권, 『질적 연구, 전통별 접근』은 질적 연구방법의 원리와 전통을 개관하고 다섯 전통을 소개하는 총 6개의 장으로 구성되었습니다. 제1장(조용환 집필)은 한국교육인류학회를 중심으로 한국 사회과학계에 토착화한 질적 연구의 개념과 원리로서 ‘문질빈빈(文質彬彬)’을 소개하고 질적 연구의 우산 아래 들어올 수 있는 20개의 다양한 전통과 접근을 개관하였습니다. 제2장(박순용 집필)은 현대적 의미의 질적 연구의 모태이자 버팀목이라고 할 수 있는

이 책은 당신의 직관을 살아나게 할 지식, 실습, 연습, 도구 그리고 영감을 제공합니다

국내에서 대학을 졸업하고 10여 년 동안 통합학급의 교사 생활을 하다 늦은 나이에 미국으로 건너가 특수교육을 공부를 하고 미국 공립 초등학교의 통합학급 교사로 생활하면서 느낀 생생한 현장 이야기를 담았다. 미국 애리조나주의 공립 초등학교에서는 어떤 모습으로 통합교육이 이루어지고 있는지 그리고 ADHD, 학습장애, 정서장애, 적대적 반항장애, 자폐스펙트럼장애 학생들은 어떤 식으로 학교 시스템에서 진단을 받고 특수교육 대상자로 인정되고 특수교육을

이 책에서는 특수교육이 초등학교, 중학교, 고등학교 등의 종적 연계성을 가지면서 궁극적으로 지역사회에서의 자립과 직업이라는 목표를 달성할 수 있도록 전환교육의 이론과 실제를 탐구하고자 하였다. 이 책은 이제까지 국내외에서 연구되었던 논문이나 저서 등에 기반을 두고 있으나 다음과 같은 몇 가지 특징이 있다. 첫째, 이 책에서는 7명의 학생 사례가 제시되면서 대부분의 장에서 학생의 사례와 연관된 내용을 구체적으로 포함하고 있다. 이러한 사례는 독자