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이념의 대립은 한국전쟁 이전인 제주 4·3에서 이미 나타났다. 그 과도함은 제주 사회에 엄청난 비극을 초래하였고, 이로 인한 상처는 아직도 치유되지 않은 채 생존자의 삶에 트라우마로 남아 있다. 우리는 이들의 트라우마를 외면할 수 없다. 왜냐하면 동일한 시대, 동일한 공간에서 공존의 삶을 살고 있기 때문이다. 이 책은 4·3 당시 열네 살이던 소녀가 여든 살 즈음의 나이가 되어 그동안 말할 수 없었던 4·3의 기억을 인터뷰와 그림을 통해 표현하

이 책은 조선의 500년 기간을 현존하는 윤음 자료를 활용하여 최초 분석을 하고 있다.‘조선 500년 대민 커뮤니케이션’을 살펴보기 위해 저자들은 체계적으로 윤음을 분석하였다. 시대적 배경을 비롯한 다양한 변수를 분석 틀로 제기하였고 단순한 특성 설명에 머무르지 않고 학술적으로 정립된 정책모형과 커뮤니케이션, PR모형의 적용을 통해 윤음을 재해석하였다. 중요한 사료를 토대로 조선의 대민 커뮤니케이션 역사를 분석한 이 책은, 단순히 책 한 권에

이 책은 제도적 문화기술지 방법으로 연구를 실행해 보려는 초심 연구자들을 염두에 두고 썼다. 그렇다고 이 책이 제도적 문화기술지 실행에 관한 매뉴얼은 아니다. 연구를 실행해 보려는 사람들이 제도적 문화기술지의 이론적 토대를 좀 더 쉽게 이해하고, 이에 근거해 연구 실행의 각 절차에서 무엇을 어떻게 사고하고 유념해야 하는지에 관한 일종의 개략적 안내서이다. 이 책의 성격을 자평하자면, 제도적 문화기술지에 큰 매력을 느낀 이국의 연구자가 자국의 초

최근 들어 정치교육 정책의제 구안과 관련 연구동향 분석은 급격한 시대적 환경 변화와 사회적 여건 변동(편향적 민족주의 기승, 전 세대 연령층 인구의 정치참여 저조, 자유시장과 복지국가의 위기, 부의 편중 현상 심화, 계급 불평등 확산, 이념적 양극화 확대 등)을 반영하여 학문공동체 연구자와 교육현장 구성원의 새로운 관심 대상으로 부각되고 있다. 그러나 교육 분야를 포함한 사회과학 영역에서 정치교육 관련 서적이나 체계적 연구물은 매우 희소한 상황

갈등은 우리 삶의 본질과도 같다. 갈등이 없으면 자아실현이나 지속적인 관리도, 조직의 변화와 발전도 없다. 질병관리처럼 갈등을 관리하기 위해서는 갈등의 본질을 제대로 이해하여야 한다. 갈등은 옳고 그름의 대상이 아니다. 갈등은 갈등일 뿐이며 더욱 성숙한 세상으로 가는 티켓이다. 오늘날 복잡한 조직에는 수많은 갈등이 존재하지만 문제는 갈등이 있다는 사실이 아니라 갈등을 어떻게 처리할 것인가다. 갈등을 어떻게 생산적으로 관리할 것인지가 문제의 핵심

신경계-내분비계-면역계가 양방향으로 상호작용하며 이를 기반으로 몸과 마음이 하나로 통합되어 있다는 정신신경면역학(psychoneuroimmunology, PNI)의 발견은 우리의 상식과 과학을 얼마나 뒤흔드는 것일까? 수십 년 전만해도 논란거리에 불과했던 이 발견들은 이미 ‘프린지(fringe)’에서 ‘팩트(fact)’로 자리를 옮겼고, 정신신경면역학은 주류과학의 최첨단에서 과학의 새로운 지평을 열고 있다. 정신신경면역학은 인간에 관한 모든 학

이 책은 디지털 교육에서 보기 힘든 체험 중심의 프로그램에 도움을 주고자 고안되었다. 영유아, 학령기 초기의 사람의 손길이 필요한 정서행동장애의 조기개입을 위해 한 템포 느리게 가는 프로그램을 통해 편안하게 개입하게 하고 싶었다. 사용하는 어휘나 놀이 방법을 보면서 때로는 향수에 젖기를 바라본다. 어떤 부모님은 자신이 젊은 시절에 주로 경험했던 당시의 여러 사건을 떠올리며, 미소 짓기를 바란다. 교육은 경험의 이상도 이하도 아니다. 정서행동장애

상담 및 심리치료는 예술(art)이자 과학(science)이라는 관점에서 볼 때, 이 책은 심리상담이라는 분야의 예술적 혼(魂)을 과학적 안목에서 쉽고 실행 가능한 방법으로 안내하고 있는 심리상담전문가 수련서다. 특히 전문가 직종에서 전통적으로 강조되어 온 ‘의도적 연습(deliberate practice)’이라는 수련 방식을 심리상담 분야에 적용함에 있어, 정서중심치료(EFT)가 본 시리즈의 첫 접근으로 선정되었다는 점은 의미심장하다. 이 책

정신병리로 인한 범죄가 날로 증가하고 있는 현대사회에서 개인의 인지능력을 향상시키는 것만을 강조하는 인지지상주의 교육은 그 한계를 드러내었고, 이에 따라 정부차원에서도 학생들의 다양한 능력 간의 균형을 지향하는 인성교육의 중요성과 필요성을 인식하게 되었으며, 인성교육을 학교차원에서 강조하고 실시하기에 이르렀다. 인성교육의 궁극적 목표는 개인의 인지능력뿐 아니라 사회정서적 능력을 함양함으로써 균형 잡힌 발달을 도모하는 데 있으며, 인성교육의 핵심

특수교사 임용시험을 준비하는 수험생 여러분에게 조금이라도 도움이 되었으면 좋겠다는 생각에 이 책을 쓰게 되었다. 그리고 이 기회를 빌려서 특수교육 교육과정 공부 방법에 대해 말씀드리고자 한다. 첫째, 공부 시간 측면에서 보면 모든 공부의 왕도인 꾸준하게 공부하는 것이다. 대부분 수험생, 특히 중등이 전공인 수험생들은 특수교육 교육과정을 시험 치기 얼마 전부터 암기하기 시작한다. 물론 그렇게 해서 시험장에서 쓸 수 있다. 그러나 이런 방식은 기입

놀이치료는 아동을 대상으로 한 심리치료 접근에서 출발하여 치료 대상과 접근방식을 확장하는 방식으로 발달하여 온 역사적 배경을 가진다. 놀이가 지닌 인간 전생애적 영향력을 고려하였을 때, 놀이치료는 연령에 따른 구분 없이 효과적일 것으로 생각되어 왔으며 그 효과성은 임상적 연구들을 통해 실제로 밝혀지고 있다. 이 책은 인간 전생애적 발달에서 요구되는 놀이의 중요성을 바탕에 두고, 연령에 따른 구분 없이 효과적으로 활용될 수 있는 놀이치료 접근의