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해당 도서는 토론문화 입문서이다. 토론의 궁극적 목적은 무엇인가? 진지하게 모두 물어볼 필요가 있다. 우리는 왜 토론을 하는가? 동물농장을 쓴 조지 오웰은 세계적인 작가로서 ‘나는 왜 쓰는가?’라는 원초적인 질문의 에세이를 썼다. 그 에세이에서 조지 오웰은 ▲쓰고 싶어서 ▲아름다움을 표현하려고 ▲남기고 싶어서 ▲변화시키고 싶어서 4가지 이유를 적었다. 작가로서 왜 쓰는지, 그 이유와 목적은 나무의 뿌리를 묻는 것과 같다. 토론을 하면 왜 토론을

해당 도서는 말하기 화법 입문서이다. 언어는 지도와 같다. 언어는 실존 세계를 언어세계로 재구성하고, 언어세계는 인식체계로서 실존세계와 교류하며 영향을 미친다. 높고 높은 히말라야 산을 실제로 등반하는 산악인이 있고, 히말라야를 가지 않아도 ‘히말라야’라고 지칭하며 그 산을 집에 가져올 수 있다. ‘실존의 히말라야’와 ‘언어의 히말리야’는 서로 다르면서 같다. 언어는 실존세계를 통해 만들어진다. 삶의 방식은 언어 방식이 된다. 언어와 사물의 연

해당 도서는 말하기 화법 입문서이다. 언어는 지도다. 지도로 언어를 비유한 이 문장은 코르지브시키의 것이다. 지도의 속성은 간결, 압축, 형상, 상징이다. 땅과 바다와 건물을 기호로 변환해서 평면위에 입체를 표시하는 것이 지도다. 언어는 문자로 입체를 1어절, 2어절, 3어절 정도로 모두 바꾼다. 지도는 비율에 따라 압축되는데 언어는 그것도 없다. 거대한 산도 ‘산’이고, 드넓은 강도 ‘강’이고, 빛나고 높은 해도 ‘해’고, 날개로 날아가는 새

해당 도서는 말하기 화법 입문서이다. 동물이 시간과 추상을 인지한다는 것은 사람의 생각일 뿐이다. 동물은 동물의 인지로 시간개념이 없다. 시간은 언어로 재구성된 단어이다. 과거와 미래도 마찬가지다. 언어는 현실에 의미를 담아 새로운 인지세계를 펼친다. 자연만물은 본래 존재하고, 그 만물을 ‘단어’로 규정하면서 새로운 인지세계를 설정하고 사람은 언어세계에서 살아간다. 사람은 2개의 세계에서 살아간다. 하나는 실존세계, 다른 하나는 인지세계이다.

해당 도서는 토론문화 입문서이다. 주입식(注入式)은 주사기(注射器)로 입력하는 것이다. 교사가 원하는 틀에 지식을 담아서 일정부분 분사하듯 진도를 뽑는 것이 주입식이다. 학생이 졸든, 알든, 말든, 아무 상관이 없다. 정해진 분량을 설명하고, 시간에 충실하게 교사는 교육량을 채우면 그것으로 족하다. 주입식 교육은 교사에게 편리한 교육방법이다. 교육진도에 맞춰서 수업을 진행했으니 교사로서 의무도 게을리한 것은 아니다. 학생은 주입식 교육이 주사기

해당 도서는 토론문화 입문서이다.

해당 도서는 한자를 쉽게 학습할 수 있도록 한자의 구성체계를 ‘뜻’으로 재분류한 한자입문서이다. 시중에 출판된 상당수 한자학습서는 중국의 고대 철학서인 천자문을 답습하거나 고대 학문학자 허신의 부수체계로 낱글자 해석을 하거나, 갑골문자를 근거한 한자 해설서들이다. 이 책은 한국의 언어사고에 중심을 두고 한자를 재편성했다. ‘뜻 중심 한자체계’에서 ‘뜻’은 한국인의 사고와 한국어의 특성을 의미한다. 영어를 배우든 일본어를 배우든, 학습자의 언어체

해당 도서는 한자를 쉽게 학습할 수 있도록 한자의 구성체계를 ‘뜻’으로 재분류한 한자입문서이다. 시중에 출판된 상당수 한자학습서는 중국의 고대 철학서인 천자문을 답습하거나 고대 학문학자 허신의 부수체계로 낱글자 해석을 하거나, 갑골문자를 근거한 한자 해설서들이다. 이 책은 한국의 언어사고에 중심을 두고 한자를 재편성했다. ‘뜻 중심 한자체계’에서 ‘뜻’은 한국인의 사고와 한국어의 특성을 의미한다. 영어를 배우든 일본어를 배우든, 학습자의 언어체

해당 도서는 한자를 쉽게 학습할 수 있도록 한자의 구성체계를 ‘뜻’으로 재분류한 한자입문서이다. 시중에 출판된 상당수 한자학습서는 중국의 고대 철학서인 천자문을 답습하거나 고대 학문학자 허신의 부수체계로 낱글자 해석을 하거나, 갑골문자를 근거한 한자 해설서들이다. 이 책은 한국의 언어사고에 중심을 두고 한자를 재편성했다. ‘뜻 중심 한자체계’에서 ‘뜻’은 한국인의 사고와 한국어의 특성을 의미한다. 영어를 배우든 일본어를 배우는 배우는 당사자의

해당 도서는 서울교육방송 보도뉴스이다. 영동기자단의 조직은 해병대보다 짜임새있고, 탄탄한 느낌이다. 전체 단장은 이보라 학생, 윤혜준 팀장, 김여름 팀장, 이서림 팀장이 각각 팀원들과 함께 한다. 영동중학교 영동학파를 만들고 활성화시킨 주역 이현숙 교사와 조예슬 교사가 함께 지도교사로 참여했다. 지난 3월 15일부터 학생들이 함께 모여서 전체회의를 통해 연간활동과 팀원이 구성된 것이다. 학교행사를 중심으로 연간취재계획까지 잡혀 있다. 이렇게 2

해당 도서는 색인기능으로만 존재하는 허신의 부수체계와 강희자전의 부수체계를 모두 버리고, 지금 시대에 맞는 ‘사용기능’으로서 부수체계를 새롭게 배열해서, 한자해석을 아주 쉽게 설명한 책이다. 그릇이 없으면, 밥알 수천개를 담을 수가 없다. 누구든 밥을 먹을 때는 숟갈에 담아서 먹는다. 이는 묶음단위로서 습득이다. 5100만명의 한국인구도 실상 지자체 중심의 행정구역안에 그대로 담겨있다. 학생들은 학교의 그릇에 담겨있고, 권력은 삼권분립에 따라