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웹툰으로 만나는 재미있는 과학 이야기 과학 베스트셀러 <나는 농담으로 과학을 말한다>를 웹툰으로 즐긴다 세계 식량 생산을 뒤집어놓은 화학 혁명 [질소 게임], 당구공에서 시작되어 지구를 뒤덮다 [플라스틱의 역습], 우주 산업 경쟁의 서막 [소련의 우주과학], 정보화 시대를 만든 해커들의 숨겨진 이야기 [살아 있는 해커들의 밤] 지금도 구글은 나를 주목하고 있다! [우리들의 빅데이터], 다섯 가지 과학적 주제로 펼쳐지는 그들의 '티키타카'. 톡톡

시스티나 성당 천장화 복원을 둘러싼 사연은… ‘르네상스의 거장’ 미켈란젤로는 4년 간 이어진 작업 끝에 1512년, 평생의 역작을 완성한다. 바로 <시스티나 성당 천장화>. 그러나 수백 년의 세월이 흐르며 천장화에는 먼지와 촛불 그을음이 쌓였고, 군데군데 균열이 생겨 떨어져 나가기도 했다. 1980년, 천장에 물이 새면서 본격적인 복원 이야기가 나왔고, 이에 바티칸 박물관의 회화복원가 지안루지 콜라루치는 15년 간 각고의 노력을 들여 천장화를

블리자드가 불어오는 혹한의 땅 남극, 이곳에 세계 최강 귀염둥이가 산다?! 대학원에서 까치의 양육행동을 연구하던 동물행동학자 현우는 어느 날 극지에서 펭귄을 연구할 사람을 모집한다는 이야기를 듣고 남극으로 떠난다. 그 뒤로 5년. 이제 노련한 펭귄연구자가 된 현우는 체험단을 인솔하며 즐거운 시간을 보내지만, 남극의 거친 환경에서 펭귄을 연구하기란 만만치 않다. 음식과 옷을 실은 보급선이 지연되고, 고생고생 하며 펭귄들에게 위치 추적기를 부착하지

미래 사회에서 수학은 굉장히 중요한 교과목, 학문으로 자리 잡고 있습니다. 하지만 교육부에서 제시한 2018년 국가수준 학업성취도평가 결과에 따르면 기초학력 미달 비율에 대해 “수학의 기초학력 미달 비율이 중 고등학교 모두 수학의 성취도가 낮음”이라고 하면서 2017년과 비교했을 때 보통학력 이상 비율은 감소하면서 기초학력 미달 비율은 늘어나고 있습니다. 그렇지만 학부모, 학생 모두 수학에 대한 중요성은 매우 커지고 있습니다. 대학수학능력시험에

만화는 사물의 형태나 사건의 성격을 과장되거나 생략되게 표현하여 풍자나 웃음의 소재로 삼는 회화이다. 그래서 만화는 오히려 현실적이거나 논리적이지 않은 경우가 대부분이다. 반면 수학은 사회과학과 자연과학의 기초가 되므로 매우 현실적이며 논리적이다. 이렇게 상반된 두 분야가 협동하면 어떻게 될까? 만화를 활용하여 수학적 지식을 전달하는 방법은 여러 가지가 있다. 지금까지 수학을 다룬 만화는 많지만 약 99%가 수학적 내용보다는 스토리 위주이기 때

GSP5는 작도의 정의와 원리를 완벽하게 구현하고 있으며, 간단한 조작만으로도 거의 모든 평면도형과 함수의 그래프를 그릴 수 있습니다. 또한 GSP5는 “움직이는 기하”라는 애칭에 걸맞게 완성된 도형에 애니메이션을 주거나, 움직여가면서 도형의 성질을 역동적으로 보여줄 수 있습니다. GSP5는 모든 도형을 대수적으로 표현하는 “지오지브라”나 “알지오매스”와는 구별되는 장점을 가지고 있습니다. 눈금 없는 자와 컴퍼스만을 이용한 작도개념을 그대로 구

화학에서 가장 중요한 개념인“이 세상은 입자로 되어 있다.”라는 사고의 발달에 대해 우리가 공부하면서 깨달은 내용을 담았다.

“한 숟갈에도 이야기가 있다.” 어느 날, 늦은 밤 컵라면을 먹으며 문득 궁금해졌습니다. “라면은 누가 처음 말려봤을까?” “샌드위치는 왜 손으로 들고 먹는 음식이 되었을까?” “피자는 언제부터 이렇게 둥글게 구워졌을까?” “그리고 누가 처음 초콜릿에 쿠키를 박아 넣었을까?” 이 책은 그런 사소한 궁금증에서 시작되었습니다. 우리는 매일 음식을 먹습니다. 하지만 그 음식의 맛이나 레시피, 혹은 건강 정보는 자주 이야기되면서도, 그 음식이 어떻게,

수학은 학교에서 가장 오래, 그리고 가장 널리 배우는 과목 중 하나입니다. 그런데 정작 ‘수학이란 과연 어떤 지식인가?’, ‘수는 어디에서 왔을까?’, ‘수학은 발명일까, 발견일까?’ 같은 근본적인 질문을 해 본 사람은 많지 않습니다. 더욱이 서양 철학사 전체를 관통하는 중요한 사유 중 하나가 수학이라는 독특한 지식의 성격과 지위에 대한 논의였다는 사실은, 철학 전공자들 사이에서도 종종 잊히거나 간과되는 주제입니다. 고대의 플라톤과 아리스토텔레

유체기계는 펌프, 수차와 같은 수력기계와 팬, 송풍기, 압축기 또는 풍차와 같은 공기기계 그리고 유압기계로 구분이 됩니다. 그런데, 언젠가부터 유체기계와 유압기계 등과 같은 학문은 현장에서 사용되는 아주 기본적인 학문임에도 불구하고, 더 이상 학교에서 가르치지 않거나, 유체역학의 한 챕터로 구성 및 다루고 있는 실정이 되어 버렸습니다. 이런 상황 속에서 유체기계 관련 중소기업에서 기계공학 전공자 학생들을 채용하여도, 펌프에 “펌”자도 더 나가서

코로나-19로 인해 비대면 원격수업의 요청이 생기고 비슷한 시기에 창의적인 수학·∙정보역량을 갖춘 인재를 육성하고자 하는 필요가 생기면서 많은 수학 교사들이 접하는 수학의 작도 및 코딩툴을 익혔습니다. 하지만 통상 학교 현장에서 통상 사용되는 애플리케이션은 제가 학부 시절 익힌 여러 가지 물리나 사회현상을 설명하는 비선형 미분방정식의 해를 자유롭게 해결하기에는 충분하지 않았습니다. 이 때 제게 매스매티카는 나의 요구사항을 잘들어줄 수 있을까 고