신간

사회복지 프로그램 개발과 평가에 담겨 있는 학습내용은 사회복지행정론, 사회복지정책론, 사회복지조사론, 사회복지실천론, 장애인복지론, 노인복지론, 아동복지론, 청소년복지론, 여성복지론, 가족상담 등 다양한 영역에 걸쳐 있다. 사회복지 프로그램 개발과 평가 과목은 학문적ㆍ실무적으로 성장할 수 있는 주요한 통로가 될 수 있으며, 특히 현장에서는 유능한 사회복지사로 인정받는 기반이 되고 있다. 즉, 사회복지 실천현장에서 사회복지 프로그램 개발과 평가는

필자는 역사 과목을 가르치면서 어떻게 하면 역사에 대한 학습자들의 흥미도와 유용도에 대한 인식을 제고할 수 있을지 생각해 왔다. 이 저술은 그 생각을 구현하려는 노력의 시도다. 사회복지역사를 다루는 저서들은 이미 충분하다. 그러나 필자의 관점에서 볼 때 다수의 저서들은 사회복지의 역사를 구성하는 과거 사건들과 인물들에 대한 기록과 정보를 제공하는 데에 초점을 맞추고 있다. 역사학자로 간주될 수 있는 유발 하라리(Yuval Harari)는 다음과

사회복지정책은 자본주의 체제에서 발생하는 사회ㆍ경제적 모순과 사회병리현상에 대처하기 위한 거시적 접근방법으로서 국가마다 정치적 이념과 경제적 상황, 시민사회의 성장 정도에 따라 차별화된 정책을 시행하는 특징이 있다. 특히 글로벌 금융위기 이후 이어진 유럽의 경제위기는 사회복지정책에 대한 국가의 개입수준이 논쟁의 대상이 되고 있으며, 우리나라의 경우에도 정치권에서 유권자를 의식하여 경쟁적으로 포퓰리즘적 복지정책을 남발하는 것은 국가재정의 큰 위협

본 서는 사회복지행정의 내용을 크게 4부로 나누어 총 13장으로 내용을 구성하였다. 즉, 제1부 사회복지행정에 대한 일반적인 이해에서는 사회복지행정의 이해와 역사, 제2부 사회복지행정의 이론적 기초에서는 사회복지행정의 이론, 리더십, 기획과 통제, 의사결정과 의사소통, 제3부 사회복지행정의 자원관리에서는 재정관리, 마케팅과 홍보, 인사관리, 조직관리, 사회복지서비스 전달체계, 제4부 사회복지행정의 프로그램 관리에서는 정보관리 및 사회복지행정의

현대 사회에서 사회복지조직은 급변하는 사회환경 속에서 다양한 사회문제에 대응하는 핵심적 제도적 기반으로 자리하고 있다. 저출산ㆍ고령화의 심화, 사회적 불평등의 확대, 복지 수요의 다층화 등은 사회복지조직의 역할과 기능을 더욱 복잡하게 만들고 있으며, 이에 따라 조직을 체계적이고 효과적으로 운영하기 위한 사회복지행정의 중요성은 한층 부각되고 있다. 사회복지행정은 단순한 관리기법을 넘어, 조직의 사명과 가치를 구현하고 서비스의 질을 제고하기 위한

아동복지론이라는 과목은 아동 및 아동복지에 대한 이해를 높일 수 있는 이론적 배경과 실천방법을 연계하는 학문으로, 아동복지에 대한 전문적 이론을 학습하고 실천함에 있어 역량을 강화하는 데 목적이 있다. 따라서 본 서에서는 아동의 특성과 권리, 아동의 발달과정, 아동복지의 실천방법과 기술, 아동복지 서비스와 정책 등을 심도 있게 서술하고자 하였다. 본 교재는 아동복지를 공부하는 학생, 아동복지 현장의 실천가, 사회복지전담공무원은 물론 아동복지와

이제 우리는 민주주의를 광장 너머로 확장해야 한다. 대통령 선거나 중앙정치에 몰두하는 데 그치지 않고, 삶의 가장 가까운 곳에 정치가 스며들도록 해야 한다. 광장에서 돌아서면 집과 일터에서는 비민주적인 꼰대의 모습이 되어버리는 스스로의 이중성에 흠칫 놀라지 않는가? 민주주의는 지식을 넘어 실천으로 완성되며, 그 과정에는 반드시 배움과 연습, 즉 학습이 필요하다. 지역과 생활 속에서 민주주의를 함께 학습할 수 있어야 우리의 민주주의는 더욱 공고해

최근 영유아 교육과정에서는 영유아의 자율성과 주도성을 핵심 가치로 삼으며 놀이중심 교육의 중요성이 한층 강조되고 있다. 이는 단순히 놀이를 즐기는 차원을 넘어, 놀이가 학습과 발달을 촉진하는 교육의 본질적 과정임을 의미한다. 교사는 놀이를 통해이루어지는 학습 경험을 세심하게 설계하고, 놀이와 교육과정이 자연스럽게 연결될 수 있도록 교육 환경을 구성해야 한다. 놀이 중심 교육은 영유아의 인지적·정서적·사회적·신체적 발달을 고루 지원하는 핵심적 접

이 책은 ‘유보통합을 어떻게 해야 하는가’를 설명하기보다 이미 현장에서 유보이음이 어떻게 살아 움직이고 있는지를 차분히 보여주는 기록에 가깝다. 이 책을 읽는 독자가 유치원 교사이든, 어린이집 교사이든, 행정가이든, 보호자이든 상관없이 한 가지 마음만은 함께 품어주기를 바란다. 아이의 배움은 제도보다 먼저 이어져야 한다는 것, 그리고 그 이음의 시작은 언제나 사람과 사람 사이의 관계라는 사실이다. 유보이음은 완성된 답이 아니다. 하지만 이 책이

치매 진단을 받은 노인이 100만 명을 넘어선 오늘날, 이들을 곁에서 돌보는 가족들의 고통 역시 사회가 함께 짊어져야 할 문제가 되었다. 간병 부담을 견디지 못한 가족들이 극단적 선택을 했다는 언론 보도가 잇따르면서, 치매는 더 이상 당사자 개인의 질병이 아닌 엄연한 사회적 과제로 인식되고 있다. 그동안의 정책과 연구는 주로 치매 노인 본인에게 초점을 맞춰왔다. 그러나 지역사회 돌봄이 강조되는 최근의 흐름 속에서, 함께 거주하며 돌봄을 담당하는

저자는 장애인복지론 강의 초반에는 언제나 “어느 누구도 장애에서 자유로울 수는 없다”라는 이야기를 학생들에게 해 왔다. 즉, 어느 누구도 장애의 위험으로부터 완전히 벗어날 수가 없다는 것은 부인할 수 없는 사실이다. 이와 함께 장애범주의 지속적인 확대와 장애인 복지욕구의 다양화는 그들의 욕구 충족 및 문제해결을 위한 장애인복지정책의 중요성을 날로 증대시키고 있다. 이러한 상황에서 우리나라의 장애인복지정책은 현재 장애인복지 관련 시책이 다양하게