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원래 고래는 땅에서 살았고, 바다는 원래 훨씬 차가웠다는걸 알고 있니? 바다는 차갑고 어두워서 동물들은 근처에 가는 것도 꺼렸어. 고래가 용기를 내서 바다에 뛰어들지 않았더라면, 아직도 그런 바다였겠지. 하지만 고래를 시작으로 많은 동물들의 이야기가 바다를 따뜻하게 만들고 있어. 이쯤에서 드는 의문이 있어. 고래는 왜 바다로 갔을까?

엄마가 세상에 하나뿐인 아이에게 전하는 사랑과 응원의 메시지 신이 세상 모든 곳에 존재할 수 없어 ‘엄마’가 존재한다는 말이 있습니다. 그만큼 ‘엄마’라는 존재는 아이에게 세상에서 가장 따뜻한 품이자 든든한 버팀목이 아닐까요? 엄마 또한 세상에 하나뿐인 아이를 위해 무엇이든 다 할 수 있고, 무엇이든 해 주고 싶은 마음입니다. 하지만 아이가 점점 자라면서 엄마가 아이와 모든 것을 함께 할 수 없다는 걸 알게 됩니다. 그리고 언젠가는 엄마 곁을

꿈을 향해 어쨌든 나아가자! 토끼 삐뽀의 귀여운 도전, 『빵이 되고 싶은 토끼』 빵을 좋아하는 토끼 삐뽀는 빵이 되기로 결심하고 무작정 빵집에 찾아가 이렇게 말합니다. “자, 어서 나를 빵으로 만들어 주세요!” 당연히 토끼가 어떻게 빵이 되느냐며 고슴도치 파티시에에게 쫓겨나지요. 그러나 우리의 토끼 삐뽀는 포기하지 않습니다. 빵집에서 자길 빵으로 만들지 못한다면 직접 빵이 되기로 결심하지요. 혹시 ‘토끼가 어떻게 빵이 돼?’라고 생각하시나요?

매일 아침, 아직 깨어있는 사람이 별로 없는 6시 반이 되면, 하나밖에 없는 낡은 외투를 입은 부루퉁 아저씨가 내 방 창문 앞을 지나갑니다. 아저씨의 일은 생각을 모으는 것입니다. 예쁜 생각, 미운 생각, 즐거운 생각, 슬픈 생각, 슬기로운 생각, 어리석은 생각, 시끄러운 생각, 조용한 생각, 긴 생각, 짧은 생각. 아저씨에겐 모든 생각이 다 중요합니다. 아저씨는 이 모든 생각을 다 모아서 예쁘게 꽃을 피웁니다. 아주 중요한 일이지요. 생각을

어린 물총새는 잠시도 쉬지 않고 떠들어요. 그렇게 떠들면 남의 말을 들을 수 없는데 말이지요. 아빠는 말해요. “남의 말을 듣지 못하면, 배울 수도 없단다.” 어린 물총새는 남의 말 듣는 법을 배울 수 있을까요? 조잘조잘 재잘재잘 자기 말만 계속 하는 어린 물총새 어린 물총새는 말하기를 좋아해요. 남이 말할 틈을 주지 않고 혼자만 말하지요. 아빠가 물고기 낚는 법을 가르쳐주는 동안에도 쉴 새 없이 떠들었어요. “아빠, 혀로 물고기를 잡을 수 있

가구를 통해 행복을 이야기하다! 행복의 의미를 되묻는 그림책! 사람들은 저마다 자신이 갖고 싶어 하는 것이 있습니다. 내 몸에 딱 맞는 옷과 신발, 아늑한 집, 맛있는 음식, 멋진 자동차……. 자신이 갖고 싶은 것은 하나일 수도, 둘일 수도, 그 이상일 수도 있습니다. 그리고 그것은 반드시 필요할 수도, 그렇지 않을 수도 있습니다. ‘꼬리가 보이는 그림책’ 열여섯 번째 이야기는 등장인물들이 원하는 각각의 가구들을 통해 삶의 가치를 되묻고 있습니

＜콩쥐 팥쥐＞ 이야기는 가장 널리 알려진 우리나라 옛이야기 가운데 하나입니다. 콩쥐와 팥쥐, 계모 등의 캐릭터를 해학적이면서도 앙증맞게 표현한 일러스트가 재미있습니다. 올바른 이가 고난과 역경을 이겨내고 행복을 누리게 되는 결말은 어린이들이 용기있는 사람으로 성장하는 데 밑거름이 됩니다. 별을 세는 동심의 세계를 그림책에 담았습니다 어린 시절, 밤 하늘을 보면서 세던 별빛처럼 오래도록 지워지지 않는 책이 있습니다. ＜별하나 책하나＞시리즈는 우리

밤마다 빨간 불이 켜지는 집이 있다! 과연 이 집에서 무슨 일이 벌어지고 있는 걸까? 두려움 때문에 악몽까지 꾸게 된 마루의 이야기.

**《산이의 모험》**은 5살의 어린이 산이와 한국 토종 수달인 달수가 숲을 지키기 위한 모험을 그린 이야기입니다. 산이와 달수는 힘을 합쳐 쓰레기를 청소하고, 마법의 꽃을 찾아 숲을 되살립니다. 이 책을 통해 어린이들이 우정, 협력, 환경 보호의 중요성을 배울 수 있는 기회를 가지면 좋겠습니다.

언어치료사의 현장 체험으로 쓴 자폐, ADHD 전문 상담서 자폐 진단, 학교 진학 등 현실적인 자폐, ADHD, 발달장애, 언어장애에 대한 이해와 대처, 그리고 학습까지 망라하여 안내한다. 저자는 통합발달센터에서 언어치료사로 근무할 당시, 자폐증 아이들을 위하여 놀이와 학습을 동시에 하기 위해 많이 고민을 하였다. 발달 아이들의 인지와 지능이 낮다고 해서 마음마저 없는 것이 아니기에 아이들의 마음에 공감하며 즐겁게 놀며 학습하기 위해 노력했다.