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요즘 청소년들은 역사라고 하면 별로 재미없어 한다. 시험을 보기 위하여 형식적으로 공부하는 정도로 여긴다. 하지만 역사는 흥미진진한 학문이다. 반복되는 것 같지만 역사는 반복되지 않고 늘 새롭게 전개되어지고 있다. 그리고 과거도 고정된 것이 아니다. 시대적 상황에 따라 과거도 종종 새롭게 해석되곤 한다. 또한 역사적 상황들을 고려하여 미래를 예측해보면 참으로 흥미진진한 결과를 종종 얻을 수 있다. 청소년들이 역사를 재미없어 하는 것은 박제화된

우리에게 과거와 미래도 항상 우리 곁에 있는 중요한 시간들이지만 그 어느 시간보다도 지금 이 순간, 현재를 사는 법을 배워야 한다. 지금 이 순간이라는 것은 우리의 생애에 있어 자신이 살며, 느끼고 배우는 유일한 시간이며 순간이기 때문이다. 네가 과거에도 살아왔고 미래에도 살겠지만 결국 지금 이 순간이라는 시간을 통하여 과거와 미래도 존재하게 된다. 자신이 실제로 살 수 있는 시간은 현재밖에 없다. 그렇기에 지금 이 순간에 최선을 다해야 한다.

학교폭력이 끊이지 않고 끔찍한 패륜적 범행들이 날로 늘어나고 있습니다. 나는 지난 5년 동안 전국 곳곳의 청소년들을 만나면서 우리 청소년들의 정서와 인성이 이미 심각한 지경으로 황폐화되었다는 사실을 확인할 수 있었습니다. 그런데도 우리는 마치 아무런 일도 없는 양 무지와 무관심으로 청소년들을 이 지경으로 내몰았습니다. 청소년들을 어떻게 도와야 하는 걸까요? 분명한 사실은 이러한 비극이 인간관계의 단절에서 비롯된 것이라는 점입니다. 청소년들은 학

제1장‘ 협동학습으로 생각이 살아 있는 수학 수업 만들기’에서는 수업에 대한 질적인 고민을 바탕으로 수업혁신이란 무엇인지를 살펴보고 현재 수학교육에 가장 큰 영향을 준 RME 수학과 협동학습의 연결 짓기를 시도해 보고자 하였다. 아울러 수학 수업에 대한 고민을 꾸준히 해 오면서 그동안 정리해 두었던 수학 수업에 대한 비결 몇 가지를 정리해 보았다. 제2장‘ 협동학습으로 만드는 6학년 수학 수업’에서는 현행 교육과정에 따른 수학 교과서를 나름대로

원서: Teaching the Social Skills of Academic Interaction, Grades 4-12 (SAGE, 2014) 이 책은 슬라이드, 삽화, 다른 사람과의 효율적인 작업 언어 및 행동을 가르치는 매우 간결한 지시문으로 되어 있다. 책 속에 소개된 35개 레슨은 말하고, 듣고, 주장하고, 설득하고, 잘 지내는 방법에 대한 명시적 코칭을 사용함으로써 학생들의 협업을 돕는다. 이 책의 두드러진 특징은 교과과정의 내용을

이 책은 현재 신석호 소아청소년정신과의원 원장인 신박이 ‘아스퍼거 가족 모임방’ 카페의 상담 전문의로 활동하면서, 부모님들이 그릇되게 인지하고 있는 정보와 개념들을 정리한 것이다. 또한 이 책의 목적은 아스퍼거 증후군과 유사하 지만 차이점을 보이는 비언어성 학습장애를 보다 자세하게 알리고자 함이다. 이 책의 저자인 신석호 박사는 이 분야에서 오랫동안 환자와 가족들을 돌보아 온 전문가입니다. 신 박사는 환자와 가족은 물론 임상가들에게 포괄적이고

『아기는 사람의 마음을 어떻게 알아차릴까』는 어린 아기의 놀라운 세계 속으로 안내한 책이다. 언어로 말하지 못하는 아기는 가족들과 상호작용하면서 보여주는 관계 속에서 자신의 모습을 잘 보여주고 있다. 아기가 타인의 마음은 어떻게 읽고 이해하며, 자신의 의사는 어떻게 표현하는지 알려준다.

본 프로그램은 다년간의 임상 경험과 기존의 국내외 치료 모델과 문헌에 대한 고찰을 근거로 하여 인터넷/게임 중독 문제를 나타내는 아이들을 보다 다면적으로 평가하고 이러한 평가 결과에 근거하여 치료 수준과 개입 프로그램을 결정하는 체계로 개발되었습니다. 또한 본 평가 프로그램 및 치료 개입 세션의 진행 경과에 따른 효과성 등은 웹사이트(www.step－igd.or.kr)를 이용하여 확인할 수 있도록 하여 편의성을 높였습니다. 아무쪼록 이 치료 개

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