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이 책은 ≪역상고성(曆象考成)≫ 상·하편에 기록되어 있는 <월리역리(月離曆理)>, <월리역법(月離曆法)>, <월리표(月離表)>의 내용을 연구 노트의 형식으로 빠짐없이 정리하고 천문학적으로, 수학적으로 해설한다. ≪역상고성≫은 1723년 매각성(梅瑴成)과 하국종(何國宗) 등 청(淸)의 천문학자들이 발간한 시헌력 관련 천문역법 책으로 시헌력 초기의 ≪숭정역서(崇禎曆書)≫ 혹은 ≪신법산서(新法算書)≫를 잇고 있다. 초기 역법책들은 티코 브라헤의 역법

이 책은 거꾸로학습을 처음 시작하는 대학교, 초 ‧ 중등학교의 교수자 및 교수설계자들이 체계적인 절차 속에 설계, 개발, 실행, 평가를 전개할 수 있도록 안내해주는 실제적인 업무지침서(practical manual)를 지향하고 있다. 또한 이미 플립드러닝을 실행하고 있는 현장의 교수자와 교수설계자들에게는 더 나은 향상을 위한 직무안내서(job-aids for performance improvement)가 되는 데도 주안점을 두고 있다. 이와 더

교육은 역사의 산물인 동시에 역사를 만드는 힘이다. 현재의 교육은 고난에 찬, 그러면서도 역동적인 민족 현대사에 의하여 형성된 것이며, 동시에 이 교육은 그 역사의 한복판에서 민족사의 전개과정에 영향을 끼쳐 왔다. 이 책은 교육학을 사회학적인 관점에서 고찰하고 있는 책이다. 역사와 사회적 맥락 속에서 만들어지는 교육학에 대해 여러 관점들을 비교 검토하고 있으며, 교육현실, 교육학의 과제, 학생선발 등 다양한 교육문제들을 분석하고 있다.

이 책은 누구나 손쉽게 NLP 심리치료의 핵심 원리와 방법을 익힐 수 있도록 기술하였다. 시중에 NLP 관련 책들은 많이 있지만 너무 넓은 범위를 다뤄 독자들이 손쉽게 활용할 수 없거나 주로 이론적 내용을 담고 있는 책들이 많아 아쉬운 마음이었다. 따라서 필자는 독자들이 읽었을 때 덜 중요한 내용이거나 어려운 내용이라고 생각되는 부분은 과감히 생략하고, 누구나 이해하기 쉽게 풍부한 사례를 들어가며 핵심 위주로 기술하였다. 이 책을 통해 누구나

“옥스퍼드대학교 공식 한국어 학습 교재” 전 세계 학습자를 위한 한글 학습의 새로운 기준! 《안녕? 한글!》은 옥스퍼드대학교 랭귀지센터의 정식 교재로, 한글을 처음 배우는 외국인을 위한 맞춤형 학습서입니다. 저자는 200여 개의 한국어 교재를 철저히 분석한 후, 한국어를 가장 효율적이고 쉽게 배울 수 있도록 이 교재를 개발했습니다. 이 책은 K-팝, K-드라마, K-뷰티와 같은 한류 문화를 통해 학습자가 흥미를 잃지 않고 한글을 배울 수 있도록

이 책에서는 실행적 프로젝트 수업에 대해 자세히 다루는 행동학교의 기치대로 다양한 정보를 활용하고 유관 지식을 융합하여 교육적으로 가치를 창출해야 하는 시대적 요구와 방법론에 대해 적절한 제안을 하고 있습니다. 특수교육대상학생들의 요구는 늘 독특합니다. 이 아이들을 만족시키기 위해서는 마치 한 사람을 위한 식탁을 꾸미는 것처럼 고단한 준비과정이 필요합니다. 이성과 논리 혹은 일반심리학만으로는 해결할 수 없는 장면들을 일상적으로 마주하고 있죠.

이 책은 그동안 우리나라가 발전시켜 온 평생교육의 모습과 앞으로 만들어 나가고자 하는 평생교육의 방향을 담고자 노력했다. 책은 크게 세 부분으로 구성되어 있다. 첫 부분에서는 학습과 교육의 역사적 변화를 살피며 제도와 함께 교육권, 학습권 등 의식과 철학의 진화도 논의했다. 두 번째는 평생교육의 제도와 정책에 관한 부분이다. 평생교육의 내용과 특성, 그리고 앞으로의 과제를 논의했다. 세 번째는 평생교육의 다양한 영역과 대상별 실태와 발전 과제를

미래의 노벨상 후보들에게 배우는 호기심 키우는 법 개성이 강한 아이는 어떻게 공부에 재미를 붙이고 어떻게 공부할까? 과학에 푹 빠진 아이의 진로는 어떻게 이끌어주어야 할까? 다양한 배경과 개성을 지닌 ‘과학 마니아’ 학생들이 스스로 꿈과 과제를 찾아나가는 과정, 그리고 곁에서 꿈을 키우도록 독려해준 교사와 부모의 생생한 사례를 담은 『과학경진대회 수상자들의 공부법』이 출간되었다. ‘낙엽은 왜 뒷면을 보이며 떨어질까?’ ‘시력이 나빠진 증조할아버

많은 것이 빠르게 변하는 시대입니다. 그리고 많은 것을 요구하는 시대입니다. 그것은 개인이 살아가는 모습을 살펴보면 어렵지 않게 알 수 있습니다. 학교도 마찬가지입니다. 변화를 알아채고 또한 예측하여 학생들에게 의미 있는 배움을 선사해야 합니다. 배움의 중심에는 학생들이 있습니다. 가르침의 중심에는 교사가 있습니다. 교사는 배움의 주체가, 배워야 하는 것을, 잘 배울 수 있게 하는 역할을 합니다. 특수교육도 동일합니다. 특수교육 대상 학생이 배

이 책은 지리 학습의 요체와 가치, 대주제, 교수 활동을 위한 아이디어 등 지리 학습의 총체적인 얼개를 간략히 보여 주려는 작은 시도입니다. 내용은 크게 3부 12주제로 짜여 있습니다. 제1부에서는 일상적이고 평이한 문체로 지리 학습의 정체성에 대하여 안내합니다. 제2부에서는 전문적인 용어를 통하여 지리 학습의 대주제를 설명합니다. 제3부에서는 학술적인 개념과 아이디어를 바탕으로 지리 학습을 위한 이론적 도구를 소개합니다. 개정판에서는 시대 변

학교 현장에서 새롭게 요구되고 있는 AI융합 교육을 위한 수업 설계원리와 모형에 관한 지식은 어떤 방법론적 과정을 거치면서 개발될 수 있는가? 이 책은 바로 이러한 수업 설계와 교육 프로그램 개발을 위한 처방적 지식을 생산하는 연구 방법론으로서 ‘설계 개발 연구 방법론’을 소개하고 있다. 설계 개발 연구 방법론은 현재 관심을 받고 있는 AI융합 교육을 개발하기 위한 원리와 모형을 개발할 수 있을 뿐만 아니라, 다른 다양한 유형의 교육 프로그램의