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대부분 정신질환의 발병 연령이 25세 이전이라는 점은 청소년 정신건강에 대한 정신건강의학적 연구의 필요성을 강조한다. 이 책은 18개 나라에서 이루어진 정신건강 증진과 개입이라는 학교 정신건강 측면의 혁신에 대한 생생한 사례들을 제시하고 있다. 이러한 사업들과 혁신의 사례는 다른 나라의 독자들에게도 학생들의 정신건강 개선과 유지, 학습 성취도의 개선, 그리고 필요한 기타 서비스에 대한 접근 방법 등의 측면에서 적용할 수 있는 전략을 마련하는 데

“… 편저자들은 TA와 고전적 ● 현대적 정신분석 패러다임을 유용하고 정교한 방식으로 연결시킨다. 이 책은 각 개인의 상황에 맞게 유연하게 반응하는 TA의 다재다능함을 광범위하게 보여 준다.” James R. Allen, M.D., 미국 오클라호마시티 오클라호마대학교 보건과학센터 정신의학행동과학과 교수이자 아동정신의학과 Rainbolt 학과장

이 책은 인지심리학을 읽기 쉽도록 비교적 간단하게 소개하고 있다. 이 책은 대학에서 한 학기에 어렵지 않게 다룰 수 있는 10장으로 구성되어 있다. Kellogg는 인간의 마음이 작동하는 방식에 관해 지금까지의 심리과학이 우리에게 가르쳐준 기본적인 것을 명쾌하게 제시하고 있다. 이 책의 장점은 그 규모가 인지심리학을 처음 공부하는 학생들에게 적절하고 또 읽기도 어렵지 않다는 데 있다. 그러면서도 핵심 주제가 단순화되지도 않았다.

중도지적장애학생과 자폐성장애학생 교육에 관련된 교육과정 및 교수적 주제 전반에 대한 이론과 실제의 균형 이 권위 있는 저서에서 여러 학자와 연구자들은 중도지적장애학생과 자폐성장애학생을 위한 교육과정과 교수 전반에 대한 정보와 근거 기반 실제를 제시한다. 책 전체에 걸쳐 다양한 연령과 장애 유형을 가진 학생들의 사례 연구가 제시되며, 모든 장에 자폐성장애학생에 대한 적용이 포함되어 있다. 모든 내용은 지지하는 연구의 출처를 명시하고, 근거 기반의

“토빈과 하우스는 학교심리학자들을 위해 DSM-5에 대한 논리·일관성·가치 있는 리뷰를 제공하였다. DSM-5과 함께 사용됨으로써, 이 책은 학교와 학교관련 장면에서의 진단기준에 대한 이해와 적용을 크게 촉진할 것이다. 서론에 해당되는 장들을 잘 소화시키고 나면, 개업 임상가들은 구체적인 장애들에 관한 장들을 편리한 참고자료로 사용할 수 있다. 이 책은 학교심리학자들을 위한 아동 정신병리학 과목의 보충교재로 유용할 것이다. 학생들은 실제적인 진

교류분석(TA)을 활용한 우울증 치료에 대한 저자의 연구를 바탕으로 우울증과 그 치료법에 대한 다양한 최신 조사 자료를 활용하여 만들어진 이 책은 독자들에게 우울증의 특성에 대한 확실한 이해와 우울증을 겪는 내담자를 위한 효과적이고 명쾌한 심리치료 방법을 제공한다. 이 매뉴얼은 첫 만남부터 상담치료의 종결에 이르기까지의 단계별 안내서로서, 다음과 같은 내용으로 구성되어 있다. ● TA 치료의 이론과 실제 ● 우울증을 지속시키는 요인에 대한 이해

이 책은 이야기 세계의 전문가들인 상담자들이 알아야만 하는 이야기의 해체와 재구성에 대한 최근 이야기치료학 분야의 새로운 학문적 결과들을 단순하고 명료하게 설명한 입문서이다. 또한 내담자들의 이야기를 치료적으로 들어주는 과정, 내담자의 옛이야기를 해체하는 과정, 파편화되고 부정적이던 이야기를 건설적이면서 희망의 이야기로 재구성해나가는 과정, 내담자들이 발견하지 못했던 자신 속의 치료적 자원의 힘을 발견하도록 돕는 과정 등에 대한 이야기치료의 이

이 책은 인간의 학습에 대한 구체적 사례를 기초로 하여 학습과 관련한 다양한 주제와 이론을 다루고 있다. 여기에는 학습과 뇌의 관계, 학습과 동기, 자기조절 학습 등 학습에 관한 흥미로운 주제들과 함께 학습에 대한 행동주의적 관점, 사회인지이론 관점, 인지 주의적 관점, 발달적 관점 등 다양한 이론적 접근이 포함되어 있다. 인간의 학습에 대한 기초적인 이해에서부터 최신의 연구 결과, 교육과 상담 장면에서 볼 수 있는 현실적 사례, 다양하고도 치

학교 현장에서 교사들이 직면하는 가장 어려운 문제 중의 하나가 학생들이 보이는 행동문제이다. 어떤 학생들은 심한 문제행동을 보여 동료 학생이나 교사들에게 많은 어려움을 주기도 한다. 이와는 반대로 어떤 학생들은 굉장히 조용해 행동에 문제가 없는 것처럼 보이지만 마음속으로는 자기 자신을 괴롭히는 정서적인 문제를 겪고 있을 수도 있다. 이렇듯 외현적인 문제행동을 보이는 학생들과 내면적인 문제를 겪고 있는 학생들이 점점 늘고 있다. 학교에서 학생의

인지 및 지적장애의 이해, 제2판 - 역사적 관점, 현재의 실제 그리고 미래의 방향 이 책은 지적장애(과거의 정신지체)의 원인과 특성은 물론 오늘날 이 분야에서 타당한 교수적 접근에 대한 상세한 논의를 위해 다음의 것들을 제공하고 있다. ●DSM-V의 용어와 기준 그리고 이에 해당하는 CEC 기준을 반영한 업데이트 ●교수적 적용: 지적장애에 대한 강의에 도움을 주는 많은 교수적 이슈들과 적용사례들 ●전문가들과 지적장애인들이 직면하고 있는 철학적

이 책은 세계의 선도적 위험분석가인 Paul Slovic의 연구와 함께 21세기 첫 10년 동안의 확장된 위험지각 연구를 기술한다. 이 중요한 연구들을 모아 놓은 가운데 Paul Slovic은 ‘느낌으로서 위험’ 개념을 탐색하면서 위험지각에서 느낌과 인지 간의 상호작용을 검토한다. 그는 또한 위험한 상황에서 좋은 결정에 필요한 지식, 인지기술, 그리고 소통의 요소들을 검토한다. The Perception of Risk(2000)에 뒤이은 이 책