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이 작은 책은 어제(2021.1.31.) 유튜브에 올라온 - [밥묵자] 집 나갔던 반려펭귄이 돌아왔다 (feat.펭수) - 펭수가 꼰대짓을 좀 배우겠다고 꼰대희를 찾아가 자기를 키웠다고 생색을 내는 꼰대희에게 꼰대짓 그만하라고 호통을 치면서도 자신을 키워준 꼰대희에게 10살 먹은 자이언트 펭귄다운 예의도 지킬 줄 알고 감사를 표할 줄 아는 교육방송기획사의 아이돌 연습생 펭수와 자신의 모습을 돌아보며 미안해할 줄은 아는 꼰대희 ... 그리고 집나

이 책은 아빠 찬스로 “디오니소스라는 환상적 기계”가 되어 <드레스 입은 레이디>의 형상으로 <올백한 킹스맨>의 형상을 한 아빠의 팔짱을 끼고 세계 최고 대학이라는 그 너른 잔디밭을 나란히 걸었던 ... 딸과 또 한 번의 아빠 찬스로 그런 딸을 진짜 “죄인 만들어버린” 딸은 아빠를 아빠는 딸을 서로 “죄인 만든” 아빠와 딸의 편지라는 형식을 빌어 PDF 형식의 전자책으로 출간된 Schema 교육학논술 교재 중에서 서양윤리사상의 흐름을 이해하기

[본문 중 일부발췌] 사례 다음은 2007년 서울시교육청에서 조사한 미국학교의 학교규칙 내용을 요약한 것이다. 우리의 학교규칙과 비교하여 보자. 첫째, 주의 법으로 중요 사항을 규정하고, 생활지도규정은 그것을 모태로 하여 제정된다. 둘째, 학생 생활 지도를 교사의 문제로 보지 않고, 지역사회 전체의 문제로 인식한다. 셋째, 학생의 권리와 책임을 분명하게 서술한다. 넷째, 사소한 문제부터 중요한 문제까지 매우 구체적으로 규정한다. 다섯째, 학생이

[본문 중 일부발췌] 사례 서울 성동구 소재 oo고등학교에서는 최근 등교시에 두발을 규제하는 선도부와 학생간에 논란이 발생하였다. 두발로 인해 적발된 학생은 다른 고등학교에서는 문제가 되지 않음에도 불구하고 유독 자신의 학교에서는 두발규제를 한다는 것을 근거로, 두발을 규제하고 있는 학교규칙 제30조를 개정하자는 설문조사와 함께 학생, 교원, 학부모가 참여하는 토론회를 계획하고 있다. 그런데, 학교에서는 그 동안 이런 문제로 토론회가 개최된 사

[본문 중 일부발췌] 사례 oo고등학교에서 생활부장을 담당하고 있는 홍 모 교사는 최근 고민에 빠져있다. 교감선생님으로부터 교육지원청의 지침에 따라 학생인권조례에 기초하여 학교규칙을 개정하라는 업무지시를 받았기 때문이다. 당시, 해당 교육청에서 마련한 학생인권조례에는 교내 집회의 자유 허용, 임신 등의 사유로 인한 차별금지, 동성애 관련규정 등으로 인해 적지 않은 논란이 있었다. 생활부장을 다년간 역임하면서 이러한 문제점을 누구보다 잘 알고 있

[본문 중 일부발췌] 사례 #1. 중학교 여교사 A(32세)와 여교사 B(33세)가 스타벅스에서 대화 장면 여교사 A(32세): 간만에 주말에 선생님하고 커피마시니까 정말 좋네요^^, 요즘은 통 시간내기가 힘들어요 선생님. 여교사 B(33세):그러게 말이에요, 선생님. 하는 일 없이 바쁘네요~. 저도 오랜만이 이런데서 커피마시니까 좋아요~ 여교사 A(32세):아,참, 그런데…선생님이 맡아서 진행하셨던 지난 번 학교자치법정, 아주~좋았다고 선생님

[본문 중 일부발췌] 사례 #1. 어머니(40세)와 초등학교 5학년 여학생(12세)의 거실대화 어머니(40세): 아니, 우리 딸~이렇게 이쁜 딸이 어쩌다 학교에서 벌점이 쌓일까? 무슨 문제있었어? 응? 딸(12세):아니,엄마, 그게 아니고…교실에서 애들하고 장난치다가 그만… 어머니(40세):음~그렇구나. (독백)애들이 그만한 때는 친구들하고 장난을 칠 수도 있는건데…

[본문 중 일부발췌] 사례 #1. 남자고등학생 A(17세), 남자고등학생B(17세)가 오락실에서 대화하는 장면 남자고등학생 A(17세): (독백)아~, 자치법정에 가면 왜 지각을 하게 됐는지 말해야 하나~나도 남들처럼 엄마가 계셨으면 지각 안한다구…휴~ 남자고등학생B(17세):야, 뭐해~? 해처리 날려 임마~안보이잖어~ 남자고등학생 A(17세):… 남자고등학생B(17세):야, 해처리 날리라구~~~이 놈이 정신을 어디다 둔거야~ #2. A, B가

[본문 중 일부발췌] 사례 #1. 여중생 A(15세)와 여중생 B(15세)가 학교 벤치에서 대화 여학생 A(15세):어우 야~이 번에 나 자치법정에 배심원이잖아~, 어쩌면 좋냐~ 여중생 B(15세):뭐가 챙피해? 너는 그냥 듣고 판단하면 되는거 아냐? 여학생 A(15세):아니, 그게 아니구~~. 그날 규칙위반했다고 오는 애…걔, 나하고 친한 애잖어~어쩌면 좋냐구~~잘 아는 처지에 심하게 하면 안되잖어…걔는 초등학교도 같이 나왔다구~ #2. 여중

[본문 중 일부발췌] 사례 #1. 중학교 3학년 남학생 A(15세)와 남학생 B(15세)가 화장실에서 나누는 대화 / 필요시 회상장면 삽입 남학생 A(15세): 야, 너 들었냐? 다음 학기부터 학생자치법정이란 걸 실시한다던데? 그게 뭐냐? 남학생 B(15세): 학생자치법정? 그게 뭔데? 혹시, 벌점을 너무 많이 받아서 나오라는 거 아닌가? 아~그러면 안되는데…, 엄마, 아빠가 알면 난 죽음이야~ #2. 중학교 3학년 남학생 A(15세)와 남학생

[본문 중 일부발췌] 이 필요한 제도인지를 알아보자. 사실, 제도를 도입하여 실시하고 있는 입장인 경우에는, 그 제도가 왜 필요한지, 어떻게 하면 효과적으로 운영할 수 있는지에 대해 긍정적으로 설명할 수밖에 없을 것이다. 그러나 한편, 실제 교육현장에서는 여러가지 요인으로 인해 제도가 현실적이지 못하다거나 운영에 어려움을 토로하는 경우도 적지 않기 때문에 이런 점도 고려해야 한다.