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사건과 인연으로 만나는 협동조합 역사 이야기 협동조합은 언제, 어디서, 누가 어떻게 시작했을까? 이 책은 경쟁하지 않을 자유, 협동할 권리를 쟁취하기 위한 과정으로서 협동조합의 역사를 조직, 부문, 운동 세 측면에서 조명한다. 하나의 협동조합이 탄생하기까지는 그에 영향을 미친 사람의 실천과 생각이 있었다. 협동조합은 무엇을 주고받으며 어떤 관계를 맺는가의 문제라고도 할 수 있다. 그러한 까닭에 이 책에서는 협동조합의 탄생이 어디에서 비롯되었고

팬데믹 시대에 환경책을 읽는다는 것 환경운동하는 작가 최성각의 환경책 서평집. 『나는 오늘도 책을 읽었다』 이후 11년 만에 펴내는 환경책 독서잡문집이다. 팬데믹 시대, 저자는 “환경책은 우리에게 어떤 의미일까?” 하는 질문을 던지며, 환경책은 무거워 보이지만 우리가 찾으려고 들면 그 안에서 인간의 위대성에 대한 믿음과 감동을 만날 수 있다고 말한다. 기후위기 시대, 환경책 독서의 필요성을 강조하는 이 책은 고전인 소로우의 책부터 평생 자신을

어떠한 경우에도 전쟁은 안 됩니다. 평화만이 모두를 살릴 수 있습니다. 2017년 이후 북한은 핵실험과 중장거리 탄도미사일의 시험발사를 중단했지만 올해 초 다시 극초음속 미사일 발사에 나서고 있습니다. 지금 이 순간에도 한반도의 핵위기는 조용하게 고조되고 있는 셈입니다. 시간이 경과할수록 북한체제의 어려움은 가중될 것이며, 이는 한반도와 동아시아 전체의 긴장고조로 이어집니다. 북한의 전략적 도발 가능성도 우려해야 합니다. 한반도 평화를 향한 길

우리는 인공지능 시대를 어떻게 마주해야 할까? ‘정보통신부 1호 변호사’로 정보통신과 개인정보, 테이터 관련 업무를 맡아온 이상직 변호사가 그간의 활동을 토대로 《나는 인공지능을 변호한다》(이다북스)를 출간했다. 새로운 시대의 지속 가능한 과학기술의 발전과 대중화는 필수적이다. 이 책은 정치, 사회, 문화적 관점에서 인공지능을 이해하고, 혁신을 넘어 공존의 길을 찾는다.

책을 권하다, 마음을 건네다 안 읽는 아이도 읽게 만드는 이민수 선생님의 다정한 독서 수업 “이 책 한 번만 읽어 봐. 진짜 재밌어.” “샘, 책이 어떻게 재밌어요?” “진짜 이 책은 읽을 만하다니까. 일단 읽어 보고 말하자.” “샘, 책은 다 재미가 없다니까요.” 책 권하는 선생님과 거들떠보지도 않는 아이, 두 사람의 팽팽한 줄다리기가 계속된다. 결석이 잦고 어쩌다 참석하는 독서 수업 시간에도 책조차 펴지 않는 아이. 그러나 선생님은 포기할

수행평가, 온라인 수업, 문학 프로젝트 등을 아우르는 ‘교육 현장’ 지침서 “문학을 ‘암기’하지 않고 스스로 감상하는 힘을 길러 줄 수 있을까?” “통합교과형 논술 문제에 강한 학생들로 성장시킬 수 있을까?” “온·오프라인 블렌디드 러닝 수업을 성공적으로 진행하려면?” “교사가 아닌 학생 주도의 수업을 이끌 수 있을까?” “모든 학생이 배움을 나누며 함께 성장하게 할 수 있을까?” 이러한 고민을 해 보지 않은 교사가 있을까? 그러나 입시 위주의

이웃은 없고 남만 남은 사회, 우리에게는 마을이 필요하다 지금 당신이 ‘사는 곳’은 어떤 공간인가? 그냥 시간 날 때 몸 둘 곳, 잠만 자는 곳은 아닌가? 요즘 같은 세상에 가족도 못 믿는데 이웃은 어떻게 믿느냐고 되묻는 사람도 있을지 모르겠다. 정말 세상이 그렇다면 문제가 아닐 수 없다. 이런 세상에서, 대문을 열고 골목으로 나와서 혹은 마을의 공유 공간에 모여서 함께 ‘놀고, 먹고, 협동하고, 예술하고, 교육하고, 일하는’ 사람들이 생겨나기

유럽의 국가들은 전쟁과 오랜 증오, 불신의 역사를 뒤로하고 어떻게 화해와 협력의 시대를 열었는가? 우리는 유럽의 경험으로부터 무엇을 배울 수 있는가? 유럽의 역사 화해와 지역 협력을 대표하는 8가지 사례 오늘날 동아시아는 종종 제2차 세계대전 전 유럽에 비유된다. 서로 불신하고 반목하며 점점 일촉즉발의 상태로 치닫고 있다는 것이다. 하지만 오늘날 유럽은 더 이상 그런 평가를 받지 않는다. 유럽은 성공적으로 유럽연합을 출범시켰고 현재 영구적 평화

우리는 꿈꾸는 유령인가. 26년 방과후교육, 최초의 목소리 일반적으로 학교를 떠올리면 정규직 교사들이 학생을 가르치는 모습이 자연스레 연상된다. 하지만 학교에는 훨씬 더 다양한 노동이 존재하며, 이러한 업무를 전담하는 조리사, 돌봄전담사, 교육 복지사 등 80여 종의 직종이 있다. 이들은 전체 학교 종사자의 절반 정도로 약 38만 명이며 모두 비정규직이다. 방과후강사도 여기에 포함되어 있으며, 약 12만 명으로 추정하고 있다. 방과후학교는 기존

아이가 없어도 괜찮다고 토닥여주는 책! 아이가 없는 사람이라면 반드시 읽어야 할 필독서! [당신은 아이가 있나요?]는 2019년 리빙나우북(Living Now BookAwards) 어워즈 ‘성별과 여성 부문’ 은상을 받았고, 2020년 인터내셔널 북어워즈 ‘일반 자기계발서 부문’ 결선에 진출했다. 또한 NBC, CBC, 워싱턴 포스트 등에 소개되었다. 자녀를 낳지 않는 사람들의 숫자가 점점 늘어나고 있지만, 우리 사회에는 아이 없는 여성을 지칭

“자발적 학습공동체의 인권 공부를 위하여” 우리 사회에서 인권은 여전히 ‘보편적 지위’를 획득하지 못했다. 사회 한 곳에서는 성, 장애, 인종, 출신 국가, 나이, 용모, 성적 지향 등을 이유로 혐오가 난무한다. “모든 인간은 존엄하다”는 명제는 어디까지나 교과서에 나오는 문구일 뿐, 현실에선 다르다. 모든 인간이 존엄한 게 아니라 일부의 인간만 존엄하다. 다시 말하자면, 대체로 인간은 존엄하지만, 일부의 인간은 존엄하지 않다고 믿는다. 마땅히