신간

“손끝에서 시작되는 행복한 손그림, 이제 나만의 색으로 채워 보세요” 누구나 쉽게 즐기는 컬러링 기초 워크북 -김충원 선생님에게 배우는 쉬운 미술 특강 행복한 컬러링, 나만의 빛깔로 일상을 물들이다 《나 혼자 시작하는 행복한 손그림–컬러링 기초》는 그림 초보자도 부담 없이 컬러링을 시작할 수 있도록 도와주는 안내서이다. 단순히 색을 칠하는 것을 넘어, 색으로 표현하는 즐거움과 마음의 여유를 느낄 수 있게 해 준다. 편안한 마음으로 밑그림 위에

본서는 인천대학교 인천학연구원의 ‘도시공동체 연구총서’ 두 번째 권으로, 인천 지역 가톨릭 사회운동을 통해 공동체의 가치와 도시회복력의 가능성을 탐색한 연구서이다. 노동, 환경, 서민금융이라는 삶의 현장을 중심으로 가톨릭 사회교리와 지역사회의 실천 사례를 살펴보며, 팬데믹과 기후위기, 사회적 불평등 등 복합적 위기에 대응하는 공동체의 역할을 조명한다. 산업재해 예방과 노동인권, 환경운동, 신용협동조합의 지역금융 활동 등 인천의 다양한 사례를 통

본서는 현대 사회에서 공동체의 새로운 가능성을 철학적으로 탐구한 연구서로, 인천대학교 인천학연구원의 ‘도시공동체 연구총서’ 세 번째 권이다. 저자는 전통적인 국가 중심 공동체와 근대적 핵가족 중심의 공동체관을 비판적으로 성찰하며, 가족과 국가의 경계를 넘어 좋은 삶을 가능하게 하는 새로운 공동체의 모습을 모색한다. 아리스토텔레스와 헤겔, 루만 등 주요 사상가들의 공동체와 가족 이론을 재해석하는 한편, 친밀공동체와 살림공동체에 대한 기존 논의를

본서는 기후위기와 재난, 사회적 변화가 일상이 된 시대에 지역사회의 지속가능한 발전을 위한 핵심 개념인 ‘리질리언스’를 다각도로 조명한 연구서이다. 리질리언스의 개념과 이론적 기반을 정립하는 데서 출발해, 지역 커뮤니티와 커뮤니티 디자인, 지방자치단체의 재난 대응 역량 측정, 생태환경과 기후위기에 대응하는 정의로운 전환까지 폭넓게 살펴본다. 특히 지역 공동체의 협력과 참여를 도시 회복력의 핵심 요소로 제시하며, 이론과 정책, 실천을 아우르는 관

본서는 인천대학교 인천학연구원이 한국연구재단 지원으로 수행한 「인천의 내발적 공동체 기반 도시회복력 연구」의 성과를 집약한 ‘도시공동체 연구총서’의 다섯 번째 권이다. 이 책은 도시의 지속가능성과 회복력을 가능하게 하는 핵심 동력으로 지역 공동체에 주목하며, 도시･공동체･리질리언스의 관계를 다각도로 탐구한다. 생활도시와 마을공동체, 공동체 활성화 전략, 기후위기와 재난에 대응하는 도시공간 조성, 생태관광과 콘텐츠 투어리즘 등 다양한 사례를 통해

그동안 교육심리학을 강의하면서 국내 저자의 책은 물론 국외 저서를 번역한 책을 포함하여 여러 교재를 사용해 왔다. 가르쳐야 할 내용은 많고 한 학기동안 가르칠 수 있는 범위와 시간은 한정되어 있다 보니, 결국 교재내용을 다 배우지 못하고 끝나는 경우가 대부분이다. 일부 내용은 교육심리학에서 다루고 배워야 할 내용이지만 다른 교직과목에서 배우다 보니 중복되는 경우가 많다. 그래서 교수(수업)영역과 평가영역은 다른 교직과목인 교육방법이나 교육평가에

사람과 사람이 마주하는 순간, 대화는 이미 시작되어 있습니다. 아직 말을 꺼내기도 전, 눈빛이 머무는 시간과 어깨의 긴장, 고개를 끄덕이면서도 살짝 물러서는 자세 속에서 마음은 먼저 신호를 보냅니다. 우리는 하루에도 수없이 그런 신호를 보고 있지만, 대부분은 알아차리지 못한 채 지나쳐 버립니다. “왜 저 사람은 갑자기 차가워졌을까?”, “방금 분위기가 달라진 것 같은데, 내가 예민한 걸까?” 이런 질문이 떠오를 즈음이면, 관계에는 이미 작은 균

최근 영유아 교육과정에서는 영유아의 자율성과 주도성을 핵심 가치로 삼으며 놀이중심 교육의 중요성이 한층 강조되고 있다. 이는 단순히 놀이를 즐기는 차원을 넘어, 놀이가 학습과 발달을 촉진하는 교육의 본질적 과정임을 의미한다. 교사는 놀이를 통해이루어지는 학습 경험을 세심하게 설계하고, 놀이와 교육과정이 자연스럽게 연결될 수 있도록 교육 환경을 구성해야 한다. 놀이 중심 교육은 영유아의 인지적·정서적·사회적·신체적 발달을 고루 지원하는 핵심적 접

이 책은 ‘유보통합을 어떻게 해야 하는가’를 설명하기보다 이미 현장에서 유보이음이 어떻게 살아 움직이고 있는지를 차분히 보여주는 기록에 가깝다. 이 책을 읽는 독자가 유치원 교사이든, 어린이집 교사이든, 행정가이든, 보호자이든 상관없이 한 가지 마음만은 함께 품어주기를 바란다. 아이의 배움은 제도보다 먼저 이어져야 한다는 것, 그리고 그 이음의 시작은 언제나 사람과 사람 사이의 관계라는 사실이다. 유보이음은 완성된 답이 아니다. 하지만 이 책이

오늘날 우리는 끊임없이 평가받고 비교당하는 세계에 살고 있습니다. 경쟁과 효율, 성과와 생산성이 인간의 가치를 가늠하는 유일한 척도인 양 작동하는 사회 속에서, 누군가는 너무나 쉽게 '무능력'이나 '비정상'이라는 꼬리표를 달게 됩니다. 특히 그 배제의 칼날이 가장 날카롭게 향해 온 곳, 바로 정신장애인의 삶입니다. 오랜 시간 동안 정신장애인은 두려움과 혐오, 통제와 격리의 대상으로 여겨져 왔습니다. ‘정신병자’나 ‘정신질환자’라는 명칭은 언뜻

이 책, 청소년육성제도론은 단순히 법령을 암기하거나 행정 조직도를 외우기 위한 수험서가 아닙니다. 이 책은 한 국가가 미래 세대를 어떻게 바라보고 있는지에 대한 ‘철학’을 담는 그릇이자, 그 철학을 현실에서 구현해 내는 ‘실천적 도구’에 대한 탐구입니다. 본 교재는 청소년육성제도의 이론적 토대부터 현장의 생생한 실제, 그리고 미래의 변화까지 체계적으로 조망할 수 있도록 다음과 같이 구성되었습니다. 첫째, 제도의 역사적 맥락과 철학적 흐름을 통찰