신간

청소년기는 자아정체감을 확립하고 주변 환경과 능동적으로 상호작용하며 미래를 준비해야 하는 중요한 시기이다. 그러나 현재 우리의 청소년들은 자살이나 학교폭력, 왕따, 게임 중독 등의 다양한 문제들에 노출되어 있다. 날로 심각해져 가는 청소년 문제는 더 이상 학교나 가정에서 해결할 수 없는 정도에 이르렀다. 다행히 많은 이들이 청소년들을 전문적으로 돕기 위해 노력하고 있다. 이 책은 그들을 위해 집필된 것으로 청소년기의 발달적 특징을 구체적으로 이

청소년문화는 청소년 삶의 방식을 탐구하는 책이다. 12장으로 구성되어 있는 개정판에서는 좀 더 진지하게 청소년 삶의 양식을 탐구하고 싶은 열정으로 목차부터 다시 정리를 하였다. 청소년의 문화를 개념적으로 이해하고 청소년기의 특징 중심으로 청소년문화를 조성할 수밖에 없는 여러 가지 차원의 발달적 측면들을 살펴보고, 청소년들에게 가장 바람직한 성장으로의 안내를 위한 지도 방안으로서 건전한 청소년문화 육성에 대한 프로젝트를 제안하고 있다.

청소년이 범죄나 비행의 주체인 경우에는 10세 이상 19세 미만, 청소년이 범죄나 비행 등의 대상인 경우에는 연19세 미만의 아동과 청소년을 의미한다. 연19세 이상이지만 만19세 미만의 청소년에 대해서는 소년법이 적용되지만, 청소년보호법이나 청소년성보호는 적용되지 않는다. 청소년기의 급격한 신체적, 환경적 변화로 인해 청소년들에게는 일정한 도움과 사회복지가 필요하다. 청소년 인구가 전체 인구의 1/3을 점하고 있으므로 이들을 제대로 교육하고

현대 사회는 그 어느 때보다 미래를 예측하기 힘들 정도로 빠르게 반응하고 변화되는 시대이다. 우리의 미래를 이끌어갈 주역인 청소년 역시 이러한 시대의 한 가운데에서 살고 있다. 그들은 무한한 가능성과 잠재력을 지니고 있기에 이를 발휘할 수 있는 환경과 지원이 주어진다면, 충분히 자신의 길을 개척해 나갈 수 있을 것이다. 그러나 현대 사회는 청소년들이 맞닥뜨리는 다양한 갈등과 문제 등의 어려움이 많아지고 있는 복잡한 시대이다. 급변하는 사회 구조

청소년전문가가 반드시 알아두어야 하는 것이 청소년육성제도이다. 청소년육성제도는 청소년에 대한 사회적 시각 및 필요성이 상호작용하여 만들어낸 결과물이라고 할 수 있다. 청소년을 둘러싼 환경이 급격히 변화하고 있다. 이는 필연적으로 청소년육성제도의 변화를 가져오게 된다.청소년육성제도론을 강의하면서 학생들에게 청소년전문가의 자부심에 대해서 이야기하곤 한다. 흔히들 고기를 잡아다 주기보다는 고기를 잡는 방법을 알려주라고 이야기하고 있다. 고기를 잡아다

현대사회는 정보화와 디지털을 넘어 인공지능(AI)이라는 급변하는 사회 환경 속에서 살아가고 있다. 과학기술의 발전과 정보화의 가속화는 우리의 삶을 편리하게 하였지만, 그와 동시에 새로운 도전과 문제가 만들어지고 있다. 이러한 환경 속에서 청소년은 학업, 또래 관계, 외모, 진로에 대한 사회적 기대로 인한 많은 영향을 받고 있으나, 청소년을 위한 프로그램은 부족한 현상이다. 청소년기는 단순히 어른으로 성장하기 위한 과도기가 아니라 개인의 정체성을

이 책의 특징은 첫째, 학습자 및 청소년지도사가 되기 위한 예비 청소년지도사들의 청소년활동에 대한 새로운 이해를 돕기 위함이고, 둘째, 청소년활동시설에 종사하는 운영자 및 청소년지도사의 효율적인 청소년활동 지도를 위해 현장에 바로 적용 할 수 있도록 하였으며, 셋째, 교수자의 청소년활동의 실제에 대한 바람직한 이해와 교육방법 등을 모색하기 위하여 세 가지 측면에서 중점을 두고 청소년활동 관련 내용은 모두 망라하여 청소년활동의 지침서로서 활용할

본 교재는 기존에 소개된 다양한 평생교육 관련 자료의 정리를 바탕으로 하여 평생교육이란 무엇이고 무엇을 추구하는가에 대한 개념적 차원의 정리를 우선하였다. 또한 평생교육을 전공하는 학습자를 포함하여 평생교육기관에서 근무하는 실무자와 평생교육사 자격증을 취득하고자 하는 학습자들이 평생교육에 관심을 가지고 평생교육이란 무엇인지를 쉽게 이해할 수 있도록 기본적인 개념서로서의 정보와 새로운 지식을 담고자 했다. 가급적 미래 지향적인 관점에서 평생교육의

교육이란 바람직한 인간을 기르는 일이다. 이러한 인간을 기르기 위해서는 가정, 학교 및 사회 등의 많은 지원과 다양한 노력이 필요하지만 교육은 주로 학교에서 이루어져 왔다. 그러나 급속한 사회변화와 과학기술의 발달로 인하여 기존의 학교교육만으로는 시대변화에 대처하기가 어려워지고 있다. 따라서 학교교육을 보완하고 인간의 보다 나은 삶을 위해 평생교육의 필요성이 제기되었다. 평생교육의 교육목적달성을 위해서는 평생교육이 어떠한 방법으로 이루어져야 할

평생교육이라는 단어가 우리 곁으로 다가온 지도 어느새 20년의 세월이 넘었다. 2000년이 시작되던 해에 우리는 다소 생소했던 평생교육이라는 단어에 관심을 갖기 시작했고, 점차 많은 사람들에게 알려지게 되었다. 이제 강산이 두번 변한 시점에서 평생교육, 평생학습이라는 단어가 전혀 어색하지 않고, 가깝게 느껴지며 내 삶의 일부로 느끼며 살고 있다. 이 책은 성낙돈 ㆍ 가영희 ㆍ 조현구(2013)에 의해 발간되었던 책을 기반으로 새롭게 13장으로

평생교육방법을 하나의 학문으로 이해하고 접근해 보려는 모험을 시작한 지 몇 년이 지났다. 적어도 평생교육을 이해하고 학습하는 데 도움이 되어야 한다는 생각에 “평생교육의 이해와 평생학습방법론”을 명제로 요약한다. 이 명제는 평생교육에 대한 이해로부터 시작하여 철학적 관점과 평생교육에 대한 방법을 논하고자 하였다. 그러나 여기서 처음부터 이야기하고자 하는 것은 평생교육방법은 따로 있지 않다. 큰 변화 없이 별반 차이가 없는 내용이기도 하지만 그래