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자습서? 학원? 그게 뭐예요? 먹는 건가요? 영어 읽는 방법도 초등학교 6학년이 돼서야 깨우쳤을 정도로 공부와 담을 쌓고 살았다. 시골의 초등학교에서 그럭저럭 ‘공부를 좀 하는 아이’였지만, 중학교에 입학하자 그냥 ‘평범한’ 학생이 되었다. 많은 학생들이 겪는 평범한 수순. 얼굴이 화끈거리는 등수를 받아 들고도 그냥 ‘아, 내가 좋은 머리가 아니었구나.’라고만 생각했다. 공부에 의지가 전혀 없었던 학생. 그랬던 그녀가 어느 날 사소한 사건을 계

“공부가 제일 쉬웠어요.”라는 말에 당당히 도전장을 던진 그. 그는 공부가 절대 재미있는 것이 아니라는 것을 잘 안다. 그러나 공부에 흥미를 잃은 사람도 다시금 공부가 즐겁도록 하는 방법을 알고 있다고 한다. 두 번이나 입시의 실패를 겪으면서 “不如好之子. 好之子 不如樂之子”(아는 사람은 노력하는 사람을 이기지 못하고, 노력하는 사람은 즐기는 사람을 이기지 못한다.)를 몸소 깨달았다는 그. 공부가 ‘해야만 하는 것이었기’ 때문에, 피할 수 없다

수시의 비중이 높아지고 입시 전형이 다양해지면서 학생들은 교과 공부 외의 자기계발을 소홀히 할 수 없게 되었다. 또한 여러 대학들이 선호하는 인재의 기준으로 ‘글로벌 역량’을 제시함에 따라 영어의 중요성도 커지고 있다. 그렇다면 모의고사 외국어 영역을 공부하는 것 외에 자신의 영어 실력을 향상시킬 수 있는 방법이 있을까? 또 영어 성적을 확보하는 것 외에는 어떤 활동을 해야 수시모집에 도움이 될까? 여기 어릴 때부터 영어에 대한 관심을 꾸준히

무엇이든 ‘스스로’ 결정하는 것. 매우 쉬울 것 같지만, 그 결정에 따르는 책임의 무게를 생각하면 이는 매우 버겁고 힘든 일이다. 그리고 만약 이러한 자신의 결정이 실패로 돌아간다면? 생각만 해도 멘탈이 붕괴하는 기분이다. 어려서부터 무엇이든 ‘스스로’ 결정해왔던 학생이 있다. 자신 있었던 수능을 망쳐버리고 절망에 빠져 원치 않던 학과에 가려 하는 방황을 하기도 하지만 수년간 단련해온 멘탈로 ‘No!’를 외치며 자신의 자리를 다시 찾아간 ‘강철

특별한 것이라고는 찾을 수 없는 평범한 학생이었던 그가 서울대학교에 입학한 비결은 무엇일까? 중학교 때까지 전교 등수는 고사하고 반 등수를 세기에도 급급했던 그는 중학교 3학년 겨울방학을 기점으로 다른 학생이 되었다. 집안사정으로 인해 열심히 공부할 수밖에 없었던 그는, 단순함과 우직함으로 승부를 걸었다. 공부를 잘하는 비결은 특별한 방법론에 있다기 보다는 일정한 수준에 도달하기까지 견딜 수 있는 인내에 있다고 강조하는 그는 자신의 경험을 토대

흔히들 생각한다. “세계선도인재전형? 에이 그거 어차피 외국 살다 온 애들, 외고 애들이 가는 전형 아니야?” 일반고에서, 그것도 시골의 자그마한 고등학교에서 세계선도인재전형으로 고려대 정경학부에 합격할 확률이 얼마나 될까? 사막에서 바늘 찾을 확률? 조개 먹다 진주가 나올 확률? 시골 출신으로 어림없다 말하겠지만, 그녀는 당당히 해냈다. ‘선생님의 딸’로서 져온 부담에 때론 지치기도 했지만, ‘공부는 누구에게나 공평하다.’라는 신념 하나로 다

명문 외고 졸업. 연세대학교 입학. 중학교부터 최상위권의 성적을 유지해야만 가능한 일이다. 하지만 그는 평범한 중학생과 다를 바가 없었다. 공부를 하려는 의지는 누구보다 강했으나 공부를 하는 방법을 터득하지 못해 중학교 내내 중위권을 맴돌며 막연하게 외고 준비를 해왔다. 해외에서 거주했던 경험으로 영어 우수 자로 용인외고에 합격한 뒤에서야 공부하는 방법을 터득했다는 그에게 엄친아라는 단어는 너무나도 거리가 먼 단어이다. 엄친아가 아니더라도 공부

특별한 것이라고는 찾을 수 없는 평범한 학생이었던 그가 서울대학교에 입학한 비결은 무엇일까? 중학교 때까지 전교 등수는 고사하고 반 등수를 세기에도 급급했던 그는 중학교 3학년 겨울방학을 기점으로 다른 학생이 되었다. 집안사정으로 인해 열심히 공부할 수밖에 없었던 그는, 단순함과 우직함으로 승부를 걸었다. 공부를 잘하는 비결은 특별한 방법론에 있다기 보다는 일정한 수준에 도달하기까지 견딜 수 있는 인내에 있다고 강조하는 그는 자신의 경험을 토대

대부분 공부를 하지 않는 사람들은 이런 생각을 하곤 한다. “나도 하자면 얼마든지 공부해서 성적 올릴 수 있을 거야. 공부가 뭐 별거겠어?” 그러나 여기 처음부터 머리가 나쁘다고 인정을 하고 공부를 놓아버린 사람이 있다. 어차피 머리가 나쁘니 공부를 해도 성적이 안 오를 거라 생각하고 마음 편히 놀았던 그. 그랬던 그가 늦깎이 공부를 시작했다. 그것도 당시의 성적으로는 터무니 없던 ‘서울 입성’을 목표로. 한 번의 실패에도 굴하지 않고 재도전하

현재 학업 전선에 던져진 수험생 중에는 학교 공부를 딱히 좋아하지도, 싫어하지도 않는. 매일같이 부모님과 성적표 숫자들을 놓고 의도치 않게 ‘밀당’을 하고 있는 학생이 많다. 딱히 의욕은 없지만 해야 할 것만 같은 학교 공부. 도대체 왜 해야 하는 걸까? 라는 의문 하나 품지 못하고 학창시절을 보낼 뻔 했던 저자가 그러한 의문을 해결해 나가는 과정을 소개한다! [MODU, 공부를 말하다]와 함께 그의 학창시절로 들어가 보자.

평범한 일반 인문계 고등학교의 한 학생이 어느 날 문득 공부해야겠다고 생각했다. 공부에 한 번 인생을 걸어보자고 도전을 했고 그 도전은 아직도 진행 중이다. 남들과 별반 다를 바 없는 그는 이제 많은 사람이 부러워하는 위치에 도달하였다. 그의 이력을 보면 화려하다. 서울대학교 경제학부 재학, 한국공인회계사, 교내 성적 우수 전액 장학금 수상, 한국지도자 육성 장학재단 40회 장학생, 신한은행 멘토링 장학생 1기, 부산 상록 장학재단 장학생, 부