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새벽에 일어나 신문 돌리기. 보습학원에서 초등학생 가르치기. ‘하고 싶은 일’만 하던 어린 시절 ‘해야 하는 일’도 존재한다는 것을 깨닫기 위한 그의 성장통은 어린 중학생에게는 다소 가혹했을지도 모른다. 그러나 그는 그러한 성장통을 잘 이겨내고 서울대학교 합격이라는 깃발을 당당하게 휘날렸다. 시련을 이겨내고 ‘오래달리기’와 같은 꾸준함으로 쾌거를 이루어낸 그의 학창시절. 불현듯 찾아온 시련으로 인해 무기력한 일상에 빠져 있는 수험생들이라면 그의

무엇이든 ‘스스로’ 결정하는 것. 매우 쉬울 것 같지만, 그 결정에 따르는 책임의 무게를 생각하면 이는 매우 버겁고 힘든 일이다. 그리고 만약 이러한 자신의 결정이 실패로 돌아간다면? 생각만 해도 멘탈이 붕괴하는 기분이다. 어려서부터 무엇이든 ‘스스로’ 결정해왔던 학생이 있다. 자신 있었던 수능을 망쳐버리고 절망에 빠져 원치 않던 학과에 가려 하는 방황을 하기도 하지만 수년간 단련해온 멘탈로 ‘No!’를 외치며 자신의 자리를 다시 찾아간 ‘강철

특별한 것이라고는 찾을 수 없는 평범한 학생이었던 그가 서울대학교에 입학한 비결은 무엇일까? 중학교 때까지 전교 등수는 고사하고 반 등수를 세기에도 급급했던 그는 중학교 3학년 겨울방학을 기점으로 다른 학생이 되었다. 집안사정으로 인해 열심히 공부할 수밖에 없었던 그는, 단순함과 우직함으로 승부를 걸었다. 공부를 잘하는 비결은 특별한 방법론에 있다기 보다는 일정한 수준에 도달하기까지 견딜 수 있는 인내에 있다고 강조하는 그는 자신의 경험을 토대

흔히들 생각한다. “세계선도인재전형? 에이 그거 어차피 외국 살다 온 애들, 외고 애들이 가는 전형 아니야?” 일반고에서, 그것도 시골의 자그마한 고등학교에서 세계선도인재전형으로 고려대 정경학부에 합격할 확률이 얼마나 될까? 사막에서 바늘 찾을 확률? 조개 먹다 진주가 나올 확률? 시골 출신으로 어림없다 말하겠지만, 그녀는 당당히 해냈다. ‘선생님의 딸’로서 져온 부담에 때론 지치기도 했지만, ‘공부는 누구에게나 공평하다.’라는 신념 하나로 다

명문 외고 졸업. 연세대학교 입학. 중학교부터 최상위권의 성적을 유지해야만 가능한 일이다. 하지만 그는 평범한 중학생과 다를 바가 없었다. 공부를 하려는 의지는 누구보다 강했으나 공부를 하는 방법을 터득하지 못해 중학교 내내 중위권을 맴돌며 막연하게 외고 준비를 해왔다. 해외에서 거주했던 경험으로 영어 우수 자로 용인외고에 합격한 뒤에서야 공부하는 방법을 터득했다는 그에게 엄친아라는 단어는 너무나도 거리가 먼 단어이다. 엄친아가 아니더라도 공부

특별한 것이라고는 찾을 수 없는 평범한 학생이었던 그가 서울대학교에 입학한 비결은 무엇일까? 중학교 때까지 전교 등수는 고사하고 반 등수를 세기에도 급급했던 그는 중학교 3학년 겨울방학을 기점으로 다른 학생이 되었다. 집안사정으로 인해 열심히 공부할 수밖에 없었던 그는, 단순함과 우직함으로 승부를 걸었다. 공부를 잘하는 비결은 특별한 방법론에 있다기 보다는 일정한 수준에 도달하기까지 견딜 수 있는 인내에 있다고 강조하는 그는 자신의 경험을 토대

싸움, 방황, 문제아 그리고 강제전학. 흔히 공부 좀 한다는 친구들과는 어울리지 않는 단어들이다. 그런데 이 단어들이 외고를 졸업하고 연세대에 입학한 ‘엘리트’ 그녀에게 따라붙던 수식어였다면? 남들과 다르게 튀고 싶었고 주목받고 싶었다는 중학교 시절, 같이 어울리던 친구들이 벌인 사건에 휘말려 강제전학 위기에 처하고 나서야 그녀는 뭔가 잘못되었다는 것을 깨달았다고 말했다. 주목받고 싶어 시작한 방황이었지만 결국 사람들의 외면을 불러온 것이다.

‘학원 공화국’이라는 표현이 낯설지 않은 오늘날의 대한민국. 갈수록 치열해지는 입시 경쟁에 대비하여 한 문제라도 더 맞추기 위해 사교육에 중독되어가는 오늘날 중고등학생들의 현실은 사교육비가 부담되는 사람들에게 ‘불편한 진실’로 다가올 것이다. 두려움을 조장하는 학원가의 마케팅 앞에 속수무책으로 당하고 있는 학부모님들. 그리고 많은 학생들 역시 사교육에 의해 무기력해져 혼자서는 아무것도 하지 못하고 있다. 그런데 여기 사교육을 받지 않고 독학을

대부분 공부를 하지 않는 사람들은 이런 생각을 하곤 한다. “나도 하자면 얼마든지 공부해서 성적 올릴 수 있을 거야. 공부가 뭐 별거겠어?” 그러나 여기 처음부터 머리가 나쁘다고 인정을 하고 공부를 놓아버린 사람이 있다. 어차피 머리가 나쁘니 공부를 해도 성적이 안 오를 거라 생각하고 마음 편히 놀았던 그. 그랬던 그가 늦깎이 공부를 시작했다. 그것도 당시의 성적으로는 터무니 없던 ‘서울 입성’을 목표로. 한 번의 실패에도 굴하지 않고 재도전하

현재 학업 전선에 던져진 수험생 중에는 학교 공부를 딱히 좋아하지도, 싫어하지도 않는. 매일같이 부모님과 성적표 숫자들을 놓고 의도치 않게 ‘밀당’을 하고 있는 학생이 많다. 딱히 의욕은 없지만 해야 할 것만 같은 학교 공부. 도대체 왜 해야 하는 걸까? 라는 의문 하나 품지 못하고 학창시절을 보낼 뻔 했던 저자가 그러한 의문을 해결해 나가는 과정을 소개한다! [MODU, 공부를 말하다]와 함께 그의 학창시절로 들어가 보자.

평범한 일반 인문계 고등학교의 한 학생이 어느 날 문득 공부해야겠다고 생각했다. 공부에 한 번 인생을 걸어보자고 도전을 했고 그 도전은 아직도 진행 중이다. 남들과 별반 다를 바 없는 그는 이제 많은 사람이 부러워하는 위치에 도달하였다. 그의 이력을 보면 화려하다. 서울대학교 경제학부 재학, 한국공인회계사, 교내 성적 우수 전액 장학금 수상, 한국지도자 육성 장학재단 40회 장학생, 신한은행 멘토링 장학생 1기, 부산 상록 장학재단 장학생, 부