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음악치료(music therapy)는 음악을 사용하여 인간의 심리적·신체적 질병을 치료하는 전문 분야다. 우리나라의 경우 1990년대 후반 음악치료가 장애아동의 행동 변화나 정신과 환자들의 정서적 변화에 효과적으로 적용되면서 그 영역이 점점 확대되어 갔다. 최근에는 현대인들의 삶에서 웰빙(well being) 혹은 힐링(healing)이 강조되면서 신체적인 건강뿐만 아니라 정신적인 건강, 즉 인간의 삶의 질적인 측면에 대한 관심이 고조되었고,

이 책은 임상 경험, 연구 결과 등을 통해 은둔형 외톨이 문제를 어떻게 인식하고 대응해야 할지에 대한 정신과 의사로서의 솔루션을 제시한다. 이 책을 통해서 많은 이가 은톨이의 맘과 삶을 이해하고 존중하게 되기를 바라고, 은톨이와 함께 사는 부모들은 걱정을 덜기를 바란다. 또한 여러 관계자가 은톨이에게 도움을 줄 수 있는 첫걸음이 되었으면 한다

“은둔형 외톨이 당사자와 가족을 돕는 상담자 및 실무자를 위한 가이드북” 이 책은 은둔형 외톨이에 대한 전반적 이해를 돕는 내용뿐 아니라, 현장에서 상담자들이 경험한 고민과 해결 노력 등 은둔형 외톨이 당사자와 가족 상담에 대한 구체적이고 실무적인 내용을 담고 있다

매년 신입생 친구들을 만나다 보면 흔히 듣는 고민거리가 사람들과의 관계를 어떻게 맺어야 하는지 모르겠다는 것이다. 관계에서의 어려움은 비단 신입생들만의 문제는 아니다. 학년이 올라가면서 동기들 간의 갈등이나 교수님과의 갈등으로 어려움을 호소하는 학생들이 늘어난다. 그리고 조별활동이 많아지고 발표과제가 늘어나면서 수업과 관련한 어려움을 호소하기도 한다. 때로는 이성과의 교제에서 어려움을 겪기도 한다. 이러한 어려움이 하나둘씩 늘어나면서 많은 대학

이야기치료에서 말하는 ‘이야기(narrative, story)’는 패러다임으로서 ‘인간이란 무엇인가?’ ‘세계란 어떤 것이고 어떻게 구성되어 있는가?’ 이런 질문에 대한 견해나 생각을 규정하는 테두리, 즉 철학적 인식론 혹은 세계관이라고 할 수 있다. 따라서 이야기치료는 ‘이야기’라는 인식론을 치료(혹은 상담)에 적용한 것이다. 이야기치료에서는 인간을 ‘이야기’로 구성된 존재로 보며, 이 인식론을 ‘치료’에 적용하고 실천하고자 한다. 혹자는 스

이 책은 의미치료의 기법이나 이론적 개념을 단순히 추상적으로 설명하고자 함이 아니라 의미치료의 전체를 체계적으로 이해할 수 있도록 서술하고자 노력하였다. 이를 위해 의미치료가 구체화되는 과정에서 핵심적 토대라 할 수 있는 철학적 바탕과 인간이해를 심도 있게 그리고 명료하게 체계화하였다. 이러한 기반 위에서 도출된 이론과 기법을 구체화하였고, 의미치료에서 실행되는 과정과 기법을 알기 쉽게 예시를 통해 설명하고자 하였다. 특별히 중요한 이론적 개념

인형은 언어적 상담의 한계를 보완해 주고 내담자의 무의식을 드러내 주기 때문에 치료 작업에서 대단히 활용 가치가 높다. 이 책은 심층심리학, 가족체계이론, 트라우마 가족치료 이론 등을 바탕으로 집필한 것이다. 심층심리학의 무의식과 상징 개념, 가족체계이론의 체계적 사고, 트라우마 가족치료의 가족 트라우마에 대한 이해를 통해 인형치료가 무엇이며, 어떻게 인형을 사용할 수 있는지에 대한 다양한 이론과 사례를 제시하고 있다

이 책은 REBT에 관한 최신 내용을 수록하고 있다. 1장에서는 REBT 창시자인 Ellis의 생애를 다루었는데, 특히 그의 생애 말기에 해당하는 2000년대를 중심으로 이루어진 활동과 2007년 7월 운명하기까지의 내용을 자세히 소개한다. 이 시기는 Ellis 생애의 가장 드라마틱한 시절로, 생애 마지막에 만난 반려자 Debbie와 함께한 인생 이야기, Ellis가 필생의 업적으로 설립한 뉴욕의 ‘Albert Ellis 연구소’에서 축출되기까

보고서 작성에 있어서 구조화된 틀과 활용할 수 있는 풍부한 자료를 강조하면서 『종합심리평가 보고서 작성법』을 쓴 지 5년이 흘렀다. 많은 자료를 넣고자 했지만 그 당시에 포함시키지 못한 자료가 많았고, 바로 추가해서 책을 쓰고 싶은 욕심이 있었지만 여력이 닿지 않아 이제야 아동·청소년 장애를 위주로 한 두 번째 책을 낼 수 있게 되었다. 포함된 검사 중에서 특히 지능검사의 범위를 정하는 것이 어려웠는데, 웩슬러 지능검사 IV판을 실시한 사례로

초등학교 학생의 단어, 문장, 글 수준에서의 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키기 위한 이 프로그램의 특징은 다음과 같다. 첫째, 각 학년에 적합하도록 지문을 활용하여 프로그램을 구성하였다. 둘째, 읽기유창성 및 읽기이해 능력을 향상시키는 데 효과성이 입증된 다양한 연구기반 교수법을 적용하여 프로그램을 구성하였다. 셋째, 읽기유창성 교수와 읽기이해 교수를 연계하여 지도할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 넷째, 사전평가－지도－사후평가를 통해

난독증, 학습장애 아동을 포함한, 모든 아동을 위한 읽기 쓰기 교육 읽기와 쓰기(작문), 언어 능력은 학업성취에 필수적이다. 읽기와 쓰기를 제대로 교수하려면, 읽기와 쓰기 학습에 관련된 다양하고 복잡한 언어 인지적 과정과 지도 방법에 대한 전문 지식을 가져야 한다. 이 책은 읽기와 쓰기 능력 발달에 관련된 요소들을 설명하고, 교육 현장에서 읽기와 쓰기를 어떻게 지도할지를 개괄적으로 소개한다. 하지만 이것을 유행에 따라 변하는 사견이 아니라, 과